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一年级下册识字写字复习 杭州市长青小学 谢青 一、识字写字复习的主要内容 会认生字表（一）中的550个生字，会写生字表（二）中的250个生字。能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。 掌握语文园地里“我的发现”中的识字方法，并能运用。 辨析本册要求掌握生字中的形近字、音近字、同音字、多音字。 巩固大写字母，会用音序法查字典。 能初步理解学过的词语的意思，能写出部分常用字词的近义词和反义词。正确使用量词。 初步掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 二、识字写字复习的策略探讨 通过将近一个学年的学习，学生基本形成初步的识字能力。本学期，教材安排了550个要求认识的字，250个要求会写的字，再加上第一册要求认识的400个汉字和会写的100个汉字，整体识字量达到950个，会写350个。应该说，识字量还是比较大的。相应的，回生率也就高了。因此，本次识字写字复习的任务是比较艰巨的。如果在复习中我们只是一味地强调机械记忆、反复练习，可能不利于学生完全掌握，造成复习效果的低下。因此，我们需要共同来探讨一些行之有效的复习策略。下面就具体介绍几种比较实用的复习方法： 系统整理，归类复习。这应该是平时我们用得比较多的，且比较有效的复习策略之一。一般来说，可从以下几类进行归类整理，帮助学生巩固掌握生字。 形近字。形近字一直都是学生识记的难点，因为字形相近，很容易混淆。这是第二册生字表中的形近字： 方―万 高―亮 学―字 奶―级 牛―午 李―季 远―运 赶―起 石―右 我―找 王―主 边―过 间―问 知—短 没―朵 让―认 那―哪 办—为 放—收 气—吃 向—回 是—足 得—很 太—大 干—千 量—最—童 看―着—春 （生字表二） 要―耍 处―外 雾―霞 秒―炒 喝―渴 称―秤 甲―申 去—丢 梳—流 已—己 底—低 线—钱 经—轻 处—外 赛—寒 睛—晴 聪—总 喊—感 湿—温 阵—陈 团—因 懂—重 熟—热 季—秀 鸟—乌 敌—故 部—陪 闲—闭 捡—拾 而—面 借—惜 密—蜜 匹—四 欢—吹 席—度 候—猴 止—正 脸—捡 准—推 滩—难该—刻—孩 梢—悄—哨 泼—拔—拨 逃—桃—挑 （生字表一） 复习的时候我们可以把这些形近字放在一起，让学生从读音、字形上分别进行比较，说说哪儿相同哪儿不同，明确字形的特点。再设计一些小练习，如比一比再组词，比一比连一连，选字填空等，帮助学生辨析、巩固。 音近字。这也是学生生字掌握中的难点。“音近字是指在声、韵、调相近的一些汉字声、韵、调完全相同而字形不同同音字。é) 了（liǎo le) 得（de děi) 兴(xīng xìng) 干（gān gàn) 发（fā fà ） 地（dì de) 乐（lè yuè) 和（hé huo) 着（zhe zháo) 空（kōng kòng) 长（cháng zhǎng ) 种（zhǒng zhòng ) 只（ zhī zhǐ) 少（shǎo shào) 哪（na nǎ） 背（bēi bèi）多音字的复习，重在让学生体会在不同的词语中字义会有所不同，字音也就不一样了。可以采用选择、多音字组词等练习帮助学生巩固、掌握。 发现规律，运用规律。人教版教材中的生字都是“随文出现”的，将生字与阅读结合在一起，这样虽然增加了识字的趣味性，但因为没有按一定的构字系统编排，使识字教学处于相对零散的状态，不仅难以做到举一反三，学一个带一组，而且学生容易忘记。这也是导致回生率高的一个主要原因。好在教材在每个语文园地中都渗透了一些识字规律及方法，以帮助学生记忆、掌握生字。如：（1）加偏旁、换偏旁成新字P15；（2）减一减、加一加成新字P33；（3）加一加、减一减、合一合成新字P54；（4）认识同偏旁的字P76；（5）反义词识新字P92；（6）加减笔画成新字P111；（7）认识同偏旁的字P130；（8）整合，会意认字P155。因此，在复习阶段，教师要和学生一起回顾这些规律与方法，并充分利用这些规律、方法来巩固生字。设计练习如下：加、去、换偏旁成新字；语文也有“+”和“-”；写出同偏旁的字；偏旁开花；找规律，写汉字等。 此外，汉字中有相当一部分字是形声字，形旁表义，声旁表音。这一特点能