三年级上册语文第五单元教案(1).docVIP

第 五 单 元 单元 教材 分析 本组教材以“中华传统文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》这四篇课文组成。可问体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，分别是古代名人故事和神话传统故事；《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章，介绍了古代建筑和古代绘画艺术。学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。《孔子拜师》这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展“综合性学习”──“了解生活中的传统文化”的要求。然后学习精读课文《盘古开天地》，了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。接下来学习精读课文《赵州桥》，从建筑的层面，了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智；课后安排“综合性学习提示”，引导学生进一步搜集资料，做好展示的准备。再用一段简短的过渡语，由古代建筑引到古代绘画，引导学生略读介绍《清明上河图》的课文《一幅名扬中外的画》。最后，在“语文园地”的“口语交际”中，让学生交流在“综合性学习”中了解到的传统文化，在“习作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在“展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。在这一单元的语文学习中，围绕“灿烂的中华文化”这一专题，开展听说读写各项活动，既培养了语文能力，又增进了对中华传统文化的了解，增强了民族自豪感。 单元 教学 目标 一、知识与技能 掌握本单元的重点生字词，正确、流利有感情地朗读课文。 二、过程与方法 1．通过不同形式的朗读，摘抄优美词句，丰富语言积累。 2．通过理解课文内容，体会作者的描写方法，能运用这些方法去观察，去写作文。 三、情感、态度、价值观 通过学习，感受中国的传统文化，加深对祖国传统文化的了解，培养学生爱祖国的思想感情。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。能正确、流利有感情的朗读课文。理解课文内容，体会作者的描写方法，能运用这些方法去观察，去写作文。 感受中国的传统文化，加深对祖国传统文化的了解，培养学生爱祖国的思想感情。 单元 课时 安排 17． 《孔子拜师》 2课时 18．《盘古开天地》 2课时 19．《赵州桥》 2课时 20．《一幅名扬中外的画》 1课时 《语文园地五》 4课时 课 题 17 孔子拜师 主备人 唐慧娟 授课班级 三年级 授课人 授课时间 教学目标 一．知识与技能 1．会认8个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。。。体会文章表达的思想感情。卡片抽读。教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。 组内检测。小组内模仿教师的方法，互相检查词语的掌握情况。指名学生认读。 弄清课文为一些难懂的词语。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听质疑释题初读课文，了解课文内容 学生了解并归纳课文主要内容。 学生找出文中中心句。 理解词语“创造” 质疑问难 三四布置作业1.用自己的话讲述这个故事。 2.抄写词语。一、二、三、、。感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。一二、三、四、 1.“说”字。请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。 2.“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。 3.“查”字。同座互相查写的字。 学生交流 六、布置作业 1.抄写生字词。 2.熟读课文。 教学反思 第 二 课 时 课时目标 一．知识与技能 学习课文，了解。一、二、三、、、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。。展示综合性学习的成果。一、创设情境二、三、一、 1.回忆旧知，明其特点。 出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。） 2.出示词语 远近闻名　黑白相间 轻重倒置 舍近求远　 头重脚轻　积少成多 异口同声　左邻右舍　 里应外合 3.引导学生认读词语。 4.引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。 5.引导学生积累词语。 6.鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。 7.学生读读记记这些词语。 二、三、读