三年级语文上册第8单元教案.docVIP

第八单元 教材分析 本组是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，除一个语文园地外，一共选入四篇课文。《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文；《夸父追日》是略读课文。 单元学习目标： 是引导学生感受古人丰富的想象； 二是积累生动的语言； 三是拓展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。 单元教学重难点： 通过朗读、讨论、复述课文等种方式。 引导学生感受古人丰富想象力，逐步提升人文素养, 3、营造神话阅读氛围，教师适当推荐课外的童话神话类读物，阅读提前。 单元教学准备： 师生共同搜集相关神话传说、民间故事。 开展故事会 ，感受传统文化魅力，增强祖国优秀文化热爱之情。 教学方法：读书法 阅读法 收集法 提供阅读书目： 民间故事 神话传说 《西游记》 《白蛇传》 《封神榜》 《孟姜女哭长城》 《宝莲灯》 《八仙故事》 《女娲造人》 《田螺姑娘》 《盘古化生万物》 《三戏海龙王》 《精卫填海》 《牛郎织女》 《愚公移山》 《嫦娥奔月》 单元教学课时：10-12课时 单元教学安排： 课 题 课 时 备 注 29古诗二首 2 30《西门豹》 2 31《女娲补天》 2 32《夸父追日》 1 语文园地八 5 古诗两首： 授课时间： 第一课时《乞巧》 教学目标：　　 1、学会“乞、巧、霄、渡”四个生字，体会“字形字义相联系区别同音字、形近字”的方法。　　 2、理解《乞巧》这首诗诗句的意思，渗透“利用注释， 备 注 抓重点词语，通过故事，背景资料袋” 等读懂诗的重要方法。 3、讲民间传说牛郎织女的故事，了解乞巧节的来历和民风民俗，体会诗中丰富的想象，感受诗歌蕴涵的丰富民间文化的魅力。　　 4．有感情地朗读古诗，并且背诵。　　 教学重难点：　　 以三维目标的整合为前提，基于学生已有学习基础及语文能力，努力提高课堂教学的实效性。让学生从“文字”到“文学”而“文化”，对诗歌从“意思”到“意味”而“意蕴”，在自身能力不断增长的同时，发现诗歌中“隐藏”的世界。　　 教学方法：读书法 收集法 交流法 课前准备：　　 学生预习《乞巧》这首诗，了解牛郎织女的故事。　　 教学过程：　　 一、预习探究 激趣导入　 1、今天，我们将走进我国诗歌集大成的唐朝，去学习一首唐诗：《乞巧》。请大家举起右手，跟老师一起写题目（板书：乞巧） 揭题释题 2、“乞”字的最后一笔——横折弯钩，特别传神，看到这笔你想到什么？它生动地向我们展现了“乞”字的意思——向人讨，乞求。我们的汉字要顺着它的意思想就有意思了。　　 3、题目会写了，知道题目《乞巧》是什么意思吗？从哪里知道的？（利用注释，是我们学习诗歌时一个非常重要的学习方法）。　?　 二、合作交流 1、自由反复读全诗，注意把字音读正确，诗句读通顺。　　 2、抽读检查1，注意字正腔圆，字字落实。　　 抽读检查2，注意有板有眼，读出诗的节奏。　　 齐读检查3.会读了，能背吗？试试看。　 挑战难度升级，谁敢来写写这首诗，四行二十八个字，能写正确吗？　　 三、品读感悟 1、先看看第一位同学写的，写正确了吗？下面同桌看看，最容易写错的字。　　 2、“宵”和“霄”这两个字读音完全相同，字形又十分相似，的确很容易弄混淆，你有什么好办法帮我们区分这两个字？　　 联系它们的意思想，“宵”的意思是夜晚，晚上我们都待在家里，所以和“家”字一样是个宝盖头；“霄”是指天空，空中有云有雨，所以取了它的雨字头　　 备 注 表义是我们汉字最大的特点，所以将字形和字义联系起来，就能尽可能地避免写错别字。　　 3、两个“宵、霄”字写对了，意思也弄明白了。七月初七这天夜里仰望天空。怎样的天空被称作“碧霄”呢？它让我们想到哪些词语？　　 4、（课件出示图画）原来在第一行的七个字中藏着这样的一片碧海青天，藏着