三年级语文下册第四课珍珠泉.docVIP

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课 题 4、珍珠泉 上课班级 三（3） 主备教师 副备教师 曾钦贤 上课时间 2015年3月10日 教学目标 知识与能力 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解珍珠泉的特点。 过程与方法 通过品析、仿写，体会文章优美的语言。 情感态度与价值观 在自学中提高审美能力，培养热爱大自然的感情。 教学重点 了解课文写了珍珠泉的那些特点。 教学难点 理解作者要表达的思想感情。 教具准备 多媒体课件 教法运用 以读代讲，读书指导法 学法指导 自主学习法、探究学习法 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 一、谈话导入：在上面的课文中，我们感受到了春天燕子的可爱，夏日里荷花的美好。大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。你见过泉水吗？师播放泉水图象，读“资料袋”，了解泉水，引入“珍珠泉”。 学生介绍自己了解的泉水资料。 提高图文资料，让学生对泉水有初步认识。 初 学 新 课 （初步探究） 二、导语引入自学课文 1、引导读懂连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。 2、根据要求自学课文： 初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受； 再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情； 有感情朗读课文：在读中进一步体会语感，积累优美语句。 3、学生分组自学课文，教师巡视指导自学。 1、学生自由朗读课文 2、自读生字 3、以读感悟，理解内容，体会感情。 培养自主学习的态度和能力。 引 导 释 疑 （合作学习） 三、汇报交流自学成果 1、课文是按什么顺序写的，排一排顺序： （ ）潭水的四周和泉水涌动的特点。 （ ）“我”对家乡泉水的喜爱。 （ ）按珍珠泉的所在位置。 2、读书检查自学情况： 想一想，读出有关语句。 （1）珍珠泉的周边的景物怎样？ （2）潭水是什么样的？ （3）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？ 说一说：珍珠泉有什么特点？交流总结。 （珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。） 给课文排序 品读感悟，思考讨论回答问题 了解珍珠泉的特点。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 四、品读课文，体会情感； 1、把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感情？ 2、体会作者描写的细腻和观察的仔细，体会作者表达的思想感情。 （1）描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊” （2）读潭底冒水泡的情景时，“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。”把水泡当作人来写，融入了人的感情，从中体会作者喜悦的心情。语气轻松、活泼，好像在夸奖一个天真活泼的孩子。 （3）朗读珍珠泉周围的景物，要强调“绿”字，绿青苔、绿草、绿树、绿水，还有水是“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清……”，三个“那样”要读出绿的美感和赞叹的感情。“绿得……”“清得……”强调绿的程度要读出赞叹的感情。 （4）“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪感。 3、背诵、抄写自己喜欢的优美语句。 1、学生朗读课文，说说自己喜欢的句子。 2、学生品读文章优美句子，体会作者表达的思想感情。 3、背诵、抄写自己喜欢的句子。 通过品析，体会文章优美的语言和作者表达的思想感情。 当 堂 检 测 （学习诊断） 一、拼一拼，选一选。? 绽（dìng?zhàn）开?镶嵌（kǎn?qiàn）朴素（sù?shù）清泉（quán?chuán） 泼(pō bō)洒?青苔(tái??tāi)? 二、照样子，写词语。? 弯弯曲曲（???）（? ?）（????）? 一束束（????）（????）（????） 三、填空。? 课文各有（?）个自然段。第（?）自然段交代了珍珠泉的位置，第（?）自然段描写了泉水四周的景物和水的特点，第（?）自然段写潭底冒出的泡泡，第（?）自然段直接表达了作者对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之情。 学生完成练习 检测学生对本本节课知识的掌握理解情况。 课 堂 小 结 （梳理归纳） 这节课，老师和大家一起欣赏了美丽的珍珠泉，它是?多么清、多么绿、多么美啊！我们被