要渊MITOCW评估结果报告看优质教育资源共享详解.pdfVIP

学习 资 源 总第 85 期 中国电化教育 圆园10援10 文章编号：员园园远要怨愿远园 渊圆园10冤10要园园76要05 从MIT OCW 评估结果报告 看优质教育资源共享 1 2 刘冠华 ，胡树红 (1.华东师范大学 教育科学学院 上海 200062 曰 2. 内蒙古财经学院 商管理学院, 内蒙古 呼和浩特 014300) 摘要：美国麻省理工学院的开放课程从 1999 年提出设想到现在已经走过了十年。在2004 年，2005 年和2009 年 11 月6 日，美国麻省理工学院开放课程中心先后发布了三 评估结果报告，向全世界公布了开放课程十年来所取得 的成就。本文通过对2009 年评估报告的综述，详细地分析了最新的开放课程评估结果报告中所列的登录获取开放 课程资源、开放课程资源的使用及开放课程的影响三个方面的数据资料，从而对MIT OCW 从四个方面进行了评 析：强化使命感，支持学校的发展、提升教师领导力，丰富学生的经历，加强团队建设；并进而阐述了开放课程及其评 估报告对我国教育理念的更新，学校、教师专业领导力、创新力的提升，网络课程、精品课程的动态发展建设及课程 评估等方面的借鉴意义。 关键词：开放课程；开放课程评估报告；优质课程资源 中图分类号：G434 文献标识码：A 图像视频被定期地加载到 和 一、MIT OCW 十年历程及三次评估报告 两个视频和音频网站上 课程的图 开放课程渊OCW 院Open Courseware冤是美国麻 片被定期加载到 上 增加了波斯语文 省理 学院 渊MIT 院Massachusetts Institute of Tech鄄 本的翻译遥2009 年 发布的课程总数达到了1890 门遥 nology 冤于1999 年首次提出的理念 为全世界的教育 MIT 自实施以来先后于2004 年尧2005 年尧2009 者尧学生尧自学者免费提供高质量的MIT 核心教学 年 11 月6 日发布了三次开放课程项目评估报告遥 资源 希望学校的优质教学资源可以全球共享 可以 2005 年评估报告中在谈到开放课程的使用时 它指 说这是全球顶尖名校提出的大胆设想遥 使用者不需 出院开放课程的使用集中在数学尧管理尧 理尧经济尧 要任何注册登记 不被授予学位和证书 不被提供麻 机械工程等课程上 这些课程正是MIT 公认的拔尖 省理 学院教师信息遥2001 年MIT 在叶纽约时报曳发 课程遥 这些课程只占全部课程的33%却吸引了62% 表声明 表示将于2002 年实施开放式课程计划遥 的访问量遥 由此可见 大家对优质教学资源的渴望 2002 年 国际大学联盟与MIT 开放课程启动合作 也从另一方面反映了开放课程所倡导的 野卓越尧创 项目 MIT 发布了50 门课程 并且将课程翻译成西 新尧领袖冶的价值取向 和野开放尧公享冶的教育理念遥 班牙语和葡萄牙语遥 2003 年 发布的课程增加到了 2009 年最新的评估报告侧重从三个方面对开放课程 500 门遥 2004 年 发布课程达到900 门 采用了叶创作 实施十年来的情况进行了总结遥 共用约定曳的证书 并与其他的一些高等教育机构一 二、项目评估报告的三大部分 起创办开放课程 还在非 建立了第一个镜像网站遥 2005 年 麻省理工发布的课程数量达到了1250 门 渊一冤登录获取资源方面 并开始升级以前发布的课程遥这期间 麻省理 为此 2009 年评估报告显示有两大成绩遥 淤 获得了一系列奖项遥 2006 年 麻省理工发布的课程 1. 在线登录MIT OCW 网站及翻译网站内容 达到了1550 门 并且倡导建立了开放课程大联盟遥