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认识循环小数剖析
认识循环小数 创设情境——引出“循环” 从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚。有一天，老和尚对小和尚说：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚。有一天，老和尚对小和尚说:‘从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚。有一天，老和尚对小和尚说······ 情境体验——感知“循环” 情景体验——理解“循环” 计算下列题目 1 ÷ 3 = 0.333333333··· 1 ÷ 6 = 0.166666666··· 78.6 ÷ 11 = 7.14545454545··· 7 ÷ 11 = 0·· 观察上面的商，它们有什么特点？ 思考：你觉得像这样的算式除到哪一位就可以不除了？ （引导学生发现：只要余数出现重复了，就可以不除了。因为余数重复出现，商也会跟着重复出现。） 揭示：像0.333…、0.1666…、7.14545…这样的小数都是循环小数。 总结转化——设计练习、强化理解 * * 教学内容：认识循环小数，会用简便记法表示循环小数。 同学们能接着这个故事说下去吗？ 让几个学生试着说故事。 提问 同学们，你们从这个故事中发现了什么规律吗？ （随着学生的交流、互动，适时板书“重复出现”“不断”“依次”等。） 解答 像这样依次不断重复出现的现象，我们把它称为“循环”。 举例 在实际生活中，也有许多循环的现象，如一年有春、夏、秋、冬四季，每年都是按照这样的规律依次不断重复出现。 这样的循环现象不仅出现在故事中、生活中，在我们的数学中也有这种有趣的循环现象，你们想了解吗？ 试着写几个循环小数 归纳 观察这些循环小数，想一想，到底怎样的小数叫做循环小数 循环小数：从小数点后某一位开始依次不断地重复出现前一个或一节数字的十进制无限小数。 ①什么是循环节？ 一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，就是这个循环小数的循环节。 ②怎样用简便记法表示循环小数？ 7.14545… 可以用 老师介绍简便记法的读法。例如7.14545…记作 ，读作：七点一四五，四五循环。 （1）0.426426… （2）1.444 （3）6.32121… （4）3.1415926… 上面哪些是循环小数? 循环小数的循环节是什么？ 你能将循环小数用简便记法来表示吗？ 练一练 *
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