让我先说对不起剖析.doc

让我先说对不起 课前交流 师：来，孩子们，赶紧和你的好朋友坐在一起吧，（待学生坐定后）咱们先稍稍休息一下，可以和你的好朋友做个小游戏，也可以随便聊聊天。 学生自由活动。教师走近学生身边听听。参与学生游戏。 师组织教学： （拍手）好了，咱们有时间再聊，来，小屁股扭过来，面向老师。哎，真棒！瞧，这位帅哥小眼睛真亮！这位小姑娘真文静，老师真想和你交个朋友呀，来握个手吧。 二、导入 （一）和朋友在一起高兴 1、师：老师发现刚才大家玩得真是热火朝天啊，你刚才和小伙伴玩什么了？谁愿意把你的快乐告诉大家？ 生：…… 师：老师从你的笑容就能看的出来，你跟伙伴聊的很开心，是吗？刚才玩什么啦？ 生：…… 师：怎么玩啊？能教教我吗？ 生：…… 师：谁能告诉老师和好朋友在一起感受如何呀？ 生：很高兴，很开心…… 2、师小结：是啊，同学们每天生活在一起，共同沐浴着友谊的阳光，真是一件幸福的事！ 孩子们，我们现在可以开始上课了吗？ （二）老师的故事 1、引入：看到同学们的笑脸，老师也仿佛回到了童年，我也想起了自己小时候的朋友，看，还带了照片呢。 2、课件：照片 师：猜猜哪个是老师？ 生：左边那个 师：呀，一下就猜对了。告诉你们吧，我旁边这个女孩就是我的好朋友，她叫王红，我们两个还是同桌呢。平时我们手拉着手一起上学，一起学习，一起游戏，同学们都说我是她的影子呢。（笑着讲，学生笑） 每当看到照片，我就想起了发生在我们俩之间的一件事。 3、课件：连环画 有一次上语文课，王红正在认真地写作业，我一不小心碰到了她的胳膊。她看着被划破的作业，生气极了，一把抓过我的作业，在上面使劲地划了几道。我一下子愣住了，眼泪直在眼圈里打转。我们可是最好的朋友啊，她怎么能这样对待我呢？我再也不要理她了。从那以后我俩的课桌中间就多了一条分界线。上学放学的路上，同学们再也看不到我们快乐相处的情景了。开心的时候，没有了伙伴分享；烦恼时，也没有了朋友倾诉，我好想回到从前开心的日子，可是每当我想跟她和好时，就想起她瞪着眼睛划破我作业的情景。就这样，我们一直没有和好，再后来，她转学了。现在我们分别已经整整十五年了，我再也没有见到我的这位朋友。 4、 师：感谢同学们倾听老师的故事。听了老师的故事你的心情是怎样的? 生1：…… 师：谢谢你的理解。 生2：…… 师：谢谢你能体会到老师当时的心情！ 打开心扉 直面矛盾 （一）说出矛盾 有矛盾正常 1、师：这件事情就像一块石头一样一直压在我的心底，说出了埋藏在心底多年的故事，我一下子轻松了许多。（老师开心的笑） 我知道好多同学也和老师一样，因为一些小事闹矛盾了，你愿意和老师一样打开心扉，说说你和朋友之间发生过的不愉快吗？ 2、课件：（哪位同学来说一说）你和同学发生过哪些不愉快的事。（点击课件后，对着课件说） 师：奥，还有点不好意思是吗？其实真的没有什么。哪个最勇敢的孩子先来说？ 生：…… 师：看来你们的友情亮红灯了。谁也和他一样在玩的过程中和同学闹矛盾了？学习和集体活动过程中有没有呢？ 生2：…… 师：哦，老师真替你难过。在学校里和伙伴学习游戏时都产生矛盾了，那在校外又有什么不愉快呢？ 生3：…… 师：牙齿还会咬到舌头呢，70多个同学一个班，同学们在一起难免有点磕磕碰碰，所以有矛盾是非常正常的。谁再来说？ 生4：有一次，我前面的xx回头打了我一下子，我又还了一下…… 师：他是故意的吗？ 生：不是。 师：看来他也就是想和你闹着玩的，其实就是一点很小的事情（手可以做个动作，强调出很小，）对吗？ （二）影响严重（由点及面） 师：你觉得闹矛盾以后你的心情怎样？对你学习生活有影响吗？（要刚才讲述的同学说） 生1：心情不好，上课光想着这件事，听不进去。 师：看来影响还真不小呢！那其他同学呢，跟朋友闹矛盾后心情怎样啊？ 生2：很不高兴，干什么也没有兴趣。 师：我能体会到你那种失去友谊的感受。 生3：…… 师：能不能告诉老师，闹矛盾之前你们两个相处得怎么样？（快乐） 生：很好。 师：和好朋友一起干什么事情？有什么快乐的瞬间，和大家分享一下。 师：谁还想说说跟朋友相处的快乐情景？（面向全体说） 小结：啊，好朋友在一起原来有这么多快乐的事情！那我想再问问这位同学，你愿意因为这么轻轻的一碰（不在意的一句话）就丢掉友谊吗？（回到刚才讲述的同学） 生：不愿意 师：那你想怎么做？ 生：解决好。 师：是呀，同学之间闹点小别扭真的没什么大不了的，关键是要处理好，不要让它损害我们宝贵的友谊，更不要让友谊从身边溜走。那你平时和同学闹了矛盾是怎样处理的？ 生1：我就和他打架。 师：原来你是用这种方法解决的。你觉得这种方法能不能解决好你们的矛盾？咱们来听听其他同学是怎么解决的。 生2：告老师 师：奥，你是