中考古诗词赏析复习专题教案.docVIP

中考古诗词赏析复习专题 （一）捕捉情感 [复习目标］ （一）知识与能力 1、 训练和提高学生捕捉诗人情感的鉴赏能力。2、 培养学生灵活运用所学的解题技巧解决实际问题的能力。 （二）过程与方法 遵循师为导体和生为主体的原则。通过教师对“解题技巧”“点拨”和学生的“学、练”两个环节，精选典型题目，让学生在情感方面对诗词进行有效赏析。 （三）情感，态度，价值观 1、提高学生的思想品位和文化修养。 2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。 [复习重难点］ 训练和提高学生捕捉诗人感情的鉴赏能力。[课时安排］、 一课时 [复习过程］ 一、导入复习 二、分析考题特点1.出示泸州市近5年中考古诗词赏析试题（表格略） 近几年来，有关古诗的考查已经成为各地市中考热点，所占分值也呈增加趋势。今年我市古诗鉴赏试题就由原来的6分增加到8分，这可见其被关注的程度。因此，了解常见题型和掌握必要的解题技巧，有助于我们在中考中取胜。 2.学生根据表格归纳考题特点： A.选材多为短小精悍、写景类的诗。 B.题型为简答题。 C.考题类型（1）把握意象（2）描绘画面（3）理解意境（4）品味语言（5）分析技巧（6）体会感情。 三、学会解题技巧 （一、生说出自己捕捉诗人情感的方法 （二）师结合中考试题讲解解题技巧 关注题目，明确内容 ①师：如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的《登幽州台歌》，其题眼为“登”，由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。 诗题形式上的标志词： 思、别、送、行、咏、登、寄、赠、遇、访、题… … 2.明确类别，体味情感 ①.师出示相关题材，生说出常见的表达情感，并举例。 田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。 ②.学生现场练兵 （1）.（2009浙江湖州）春日 （宋）晃冲之 （2）.（2006四川泸州）田园乐 （唐）王维 （3）. （2009山东济宁）[双调]清江引·秋怀 张可久 3、关注作者，了解风格 师引导分析（知人：了解作家的生活经历，感情气质，艺术风格等） 陶渊明：恬淡平和 王维：诗中有画 杜甫：沉郁顿挫 李清照：婉约含蓄 4、关注注释，了解背景 师（论世：了解作者所处的时代背景。诗后注释往往有所交代。） （举例）2010年潍坊　　 夜发分宁寄杜涧叟　　 黄庭坚　　阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。我自只如常人醉，满川风月替人愁。　　注：写于诗人早年离开家乡分宁去外地做官之时。　　这首诗最后两句运用了什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（4分） （师提示：这种离愁别绪除了通过注释了解外，还可从哪些地方看出来？根据生的回答“愁”字导入下一环节） 5、品味词句，体会感情 （1）、诗歌中的关键词或诗眼 ①师：所谓“诗眼”，是指一首或一句诗中最精练最传神的，最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它一般是动词或形容词。如《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑立翁，独钓寒江雪”。这首诗诗眼是“孤”寄托自己孤傲不羁的情感，抒发政治上失意的苦闷与愤恨；又如名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前。 ②生从课内诗中找诗眼 白居易《钱塘湖春行》——最爱 马致远《天净沙 秋思》——断肠 李清照《武陵春》——愁 ③学生现场练兵 （2008年泸州） 春 雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。　白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 在诗歌一、二两句中，哪些字眼最能表现思想感情？表现了怎样的思想感情？（3分） （2）、关键句或主旨句 ①师：诗歌的主旨句即最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是议论性或抒情性的句子，这类句子一般出现在诗词结尾，在诗中具有画龙点睛的作用。抓住主旨句，可以迅速准确地理解诗歌的中心内容。 ②生列举课内诗歌中关键句 王湾《次北固山下》——乡书何处达，归雁洛阳边 李白《渡荆门送别》——仍怜故乡水，万里送行舟 杜甫《望岳》——会当凌绝顶，一览众山小 ③学生现场练兵 2009德州市 春日偶成 ???