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2006年中考语文总复习·语文版说明文阅读·考点讲解（一） 作者: 加入日期：06-05-05 　 2006年中考语文总复习·说明文阅读·考点讲解（一） 说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，解说事理，给人以知识的一种文体。客观性、科学性、知识性是其主要特点。 说明文与记叙文区别：说明文要以知授人，其目的在于说明事物，使人对事物的形状、性质、成因、关系、功用等得到较为清晰的认识和了解；记叙文要以情感人，它通常通过写景、状物、写人、记事表达作者思想感情，达到教育读者的目的。 根据说明对象的不同，说明文分两类： 1．事物说明文：对事物形状、构造、成因、功用等特征进行说明。 2．事理说明文：对事物发展变化的规律进行说明。 语文版初中课本涉及的说明性作品可分为:(1)说明事物的，如《苏州园林》等；(2)说明事理的，如《花儿为什么这样红》等；(3)科学小品文，如《世纪之交的科学随想》等。 考点1 弄清说明对象，把握对象的主要特征 说明事物要抓住说明对象的特征。所谓特征是一事物区别于它事物的标志。只有把握了说明对象的特征，才能更好地了解被说明的事物、事理。首先要明确说明的对象，知道说明的是哪一事物或哪一种事理。我们可以看看作者从哪些方面来介绍说明对象。一般来说，从形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明的文章，其说明对象是事物；从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明的文章，其说明对象就是事理。我们也可以借助标题分析文章。说明文的标题有较强的提示性：物名性的标题，文章一般说明事物，例如《苏州园林》《珍奇的稀有动物——针鼹》；动词性的标题，往往说明事物的发展过程、工作过程或某种事理，例如《洲际导弹自述》《雨林的毁灭——世界性灾难》《世纪之交的科学随想》；带有疑问性、方法性字眼的标题，往往解释原因，说明事理，如《花儿为什么这样红》。另外还要注意不要将文章的局部说明对象和全文的说明对象等同起来，以至影响内容的理解。 弄清了说明的对象是什么，还要把握文章抓住说明对象的哪些特征进行说明。如《苏州园林》，课文的标题就是要说明的对象，该园林在设计建造方面的“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，体现了苏州园林的风格和特色，这是总特点，作者具体从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂的琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。 一般说来，说明文要说明的要点往往就是事物的特征。常见的说明文要说明的要点如下：（1）生物：类属、形态、习性、生活环境、饲养和培育、益害；（2）制品：原料、形状、构造、功能用途、使用方法、注意事项；（3）自然现象及科学技术：分类、形态、形成过程、性质、发展变化等；（4）生产实验：原料、设备、工具、工艺、流程、操作方法、实验结果、注意事项等。 考点2 理清说明的顺序，理清文章的结构 说明文总是按说明对象本身的特点来安排说明顺序的，不同的说明对象要运用不同的说明顺序。 从说明文的分类来看，说明事物的文章常采用空间顺序和时间顺序，说明事理的文章常采用逻辑顺序，理清文章的说明顺序要找出体现说明顺序的重点词语和句子。 从说明的内容来看，介绍某类事物的发展历程的，往往运用时间顺序，一般都能从文章中找出标志性的表示时间的词语。时间顺序具体地可分为由古到今、由中到外等，这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。说明相对静止的事物，尤其是建筑物，往往用到空间顺序，一般也能从文章中找出标志性的表空间方位的词语。空间顺序又可分为：由上到下、由外到内、从前到后、由中心到四周、从整体到局部、由远及近，也有的以参观者的行踪为顺序。逻辑顺序就是按照事物内部联系或人们认识事物的过程来安排顺序，具体分别有：从整体到部分或从部分到整体，如《桥梁远景图》；从原因到结果，如《世纪之交的科学随想》；从特点到用途，如《什么是桥》；从主要到次要，如《苏州园林》；从概括到具体，如《珍奇的稀有动物——针鼹》；从现象到本质，如《雨林的毁灭——世界性灾难》。 有时一篇文章，可能兼用几种说明顺序，以更清楚地说明事物。如《苏州园林》，先从整体到局部，抓住总特征后再分说其余四个特征。四个“讲究”是从主要到次要的顺序说明的，每个特征又总是先概括说明后具体说明。理清顺序应关注一些起关键作用的关联词，如“总之……”、“由于……所以……”、“首先……其次……再次……”。 文章的结构是指文章各部分的组合形式，它与顺序不同，顺序是对说明内容的先后次序的安排，但理解顺序