诗歌阅读能力0剖析.ppt

对于古典诗词，很多的读者，尤其是学生，更有一种熟悉而又陌生的感觉。大量的记忆储备无时不在显示他的熟悉程度，然而一谈到“这诗写的是什么”、“写得怎么样”时，往往张其口而结其舌。这是因为他知而不通或通而不精，也只好三缄其口了。这就明显反映出学生的阅读能力，尤其是对古典诗词阅读能力的欠缺。在国家大力推行素质教育的今天，这样的学生怎么能适应呢？ 一、翻山始见山——知难而进了吗？ 认知障碍。 少小离家老大回 停车坐爱枫林晚 可怜九月初三夜 待晓堂前拜舅姑 2.句式障碍。 多情应笑我，早生华发——应笑我多情，华发早生 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍—— 山河破碎如风飘絮，身世浮沉象雨打萍 3.修辞障碍：互文——主人下马客在船 夸张——燕山雪花大如席 用典——元嘉草草，封狼居胥，赢 得仓皇北顾 4.常识障碍 羌笛何须怨杨柳——《折杨柳》曲 我们阅读中应该怎么做呢？ 1.依据上下文推断。 待晓堂前拜舅姑 2.扩大自身的阅读面，增加知识含量。 3.善于借助工具书。 4.还要能求教于人。 二、让信息尽收眼底——是否有所疏忽 1.作品名称君可知？ 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低眉问夫婿