主题五塑料沙漏的设计与制作.docVIP

活动一 沙漏的设计 教学目标： 1、利用生活中的废旧物品制作精美的仿古沙漏，提高学生的节约意识和动手制作能力。 2、拓展知识面，培养学生的创新意识和创新能力。 3、通过学生的展示培养学生的语言表达能力。 4、通过活动计划的制作培养学生的思维能力和设计能力。 教学重点：培养学生的创新意识和创新能力 教学难点：设计活动计划 教学过程： 一、提出问题 1、什么是沙漏？ 2、古代时沙漏的作用与含义是什么？ 3、怎样制作沙漏？ 4、制作沙漏时注意哪些问题？ 5、制作沙漏时所使用的材料有着怎样的替代性？ 6、我制作的沙漏所记录的时间是多少？它的含义是什么？ 7、制作沙漏时遇到的问题是什么？怎样解决的？ 二、材料用具： 废弃塑料瓶沙子、胶带、表、纸、笔、剪刀、其它 三、活动形式 以综合实践活动课小组为中心，班级其它小组密切配合。 四、活动流程 课前：学生在白板上写出组长姓名、组名、小组活动口号等，并将活动计划贴在白板上。 上课： 1、综合实践活动小组站在讲台上，组织活动。 2、资料汇报：沙漏的作用和含义。 3、小组商量活动计划。 小组展示。 展示内容包括制作过程、 遇到的问题及解决的方法、 沙漏的含义等等。 设计方案： 利用空的矿泉水瓶。 瓶太高，剪掉中间的一部分，将两头接上。 往其中一个瓶子装入一些细沙，盖上瓶盖，瓶盖上钻一个小孔，或在两个瓶子之间放一张有小孔的纸片。 为方便调整通道，用胶带纸将两个瓶子口对口封住。 4、交流讨论如何选择做沙漏的塑料瓶？如何降低沙漏的重心？用什么方法连接塑料瓶比较方便？ 五、分配任务 1、小组统一，商量分配任务。 2、写好任务分配名单，回家做准备。 活动二 沙漏的制作 教学目标：?1、探究沙漏速度与漏口大小、多少及装沙量的关系。前提下，大孔沙漏的沙子先流完，小．能在操作中感知问题，能主动探究问题答案。??2． 发展的比较、观察、判断思维能力。?3． 在操作中能和合作完成实验和记录。?准备：??? ?1．用饮料瓶制作的有孔、没孔的沙漏各一个。〈老师演示用〉??? ?2． 细沙、勺子、白纸若干张，每人一份记录表格及铅笔一支。??? ?3． 已装有同量沙子的沙漏若干。??? ?4． 已打好不同孔的瓶盖若干。过程：〈一〉观察沙漏1、猜猜今天给你们带来了什么？” 2、（这是两个粘连在一起的瓶子，下面有沙。请你们猜猜，如果我把瓶子倒过来，会发生什么事情？” “为什么？” 3、现在你们的桌上也这样的瓶子，请你试一试，玩一玩。 4、第一个问题：沙是怎样流下来的？（原来沙是从洞口流下来的）“你们怎么知道瓶子有孔还是没孔？”5、鼓励打开瓶盖，得出结论：有孔的瓶盖沙子能流下来，没孔的瓶盖沙子流不下来。 〈二〉提出问题，制作沙漏。 1、第二个问题：你有办法制作一个比原来那个流得快的沙漏吗？??? 2、 “老师为你们提供了沙子、勺子，空瓶、有洞的盖子，请你们做一做实验，把你的发现告诉大家 3、第三个问题：“怎样想办法大口瓶子的沙倒进小口的瓶子里？（启发运用白纸做成漏斗）实验：老师指导实验，在实验中，注意提示：小心沙不要漏倒瓶子外面。 4、这些是想出来的好办法，那我们再想一想：这些方法里哪个先流完？” （三）交流实验的结果。 1、自己去玩沙漏，在玩中发现问题：有的沙漏先流完有的沙漏后流完，为什么？——孔有大有小，孔有多有少。 2、猜想并记录：老师指导记录，并了解想法。 3、记录实验结果并汇报交流，鼓励打开瓶盖，教师得出结论：大孔的先流完，小孔的后流完；空多的先流完，空少的后流完。 4、之间可以相互交换玩沙漏，再次体验沙漏带来的无穷乐趣。（四）引发新问题 师：“今天真的很高兴，夸奖我们小朋友真能干，给你们每人一个小奖，它还留给你们一个新问题：你们有办法制作一个比原来漏得慢的沙漏吗？” 沙漏实验记录表格 漏洞的标准 沙流得速度快（√） 沙流得速度慢（√） ? ? ⊙小 ? ? ⊙多 ? ? 少 ? ? 1、通过调试，增减沙子，发展学生创新能力。 2、拓展知识面，培养学生的创新意识和创新能力。 3、通过学生的修改培养学生的实验探究能力。 4、通过活动计划的制作培养学生的思维能力和设计能力。 教学重点：培养学生的创新意识和创新能力 教学难点：调试增减沙子。 教学过程： 一、了解问题 1、我们的沙漏已经完成，今天我们要和同学们一起对沙漏的计时功功能进行调试。另外，他还要与同学比一比，看看谁的沙漏计时精确、外观漂亮有创意。 2、沙漏的调试主要要看什么？ 沙漏的调试主要是调整通道的粗细以及沙量。在沙子流动顺畅的前提下，通过越细越好。在其他条件不变的情况下，计时时间由沙子的量决定。沙漏计时的时间一般控制在半小时左右。 二、调试 1、看视频，看调试情况 准备几个与瓶口