九年级(上)语文期末模拟训练题3.docVIP

九年级（上）语文期末模拟训练题3 一、基础知识及其运用（20分） 2、给下列词语中加点字注音 （2分） 颓垣（ ）珍馐（ ）熟稔（ ）疮痍（ ）恹恹欲睡（ ） 揠苗助长（ ）锲而不舍（ ）狡黠( ) 4、某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此可推测这场戏与《水浒》中 和 两位英雄有关。（2分） 5、用古诗词原句填空（ 10分 ） ①生亦我所欲，所欲有甚于生者， 。死亦我所恶， ，故患有所不避也。 ②塞下秋来风景异， 。（范仲淹《渔家傲 · 秋思》）。 ③论语十则中告诉我们要以仁爱之心待人，推己及人的句子是 ， 。 ④《武陵春》中最为人称道的颇有新意写“愁”的句子是，　　　 　　　　， 。（李清照《武陵春》） ⑤读诗真好，我们可以领略到“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美风光，可以体会到“海内存知己，天涯若比邻”的真挚友情，可以感受到“ ， 。”的爱国情怀。（课内外诗词均可） 2、征蓬出汉塞， 。 3、 ，夜吟应觉月光寒。 4、于是焉， ，望洋向若而叹曰。 5、 ，浓睡不消残酒。 6、江晚正愁余， 。 7、《水调歌头》表达作者美好祝愿的句子　　　　　　 　，　　　 　　。 8、《浣溪沙》中表明作者对时光流逝的感慨的句子好　　　　　　　，　　　　 。 9、《闻官军收河南河北》表达诗人迫不及待，归心似箭的心境的句子是　　　　 ，　　　　　　。 10、《论语》十则中可以看出孔子要求人民对先进和落后的态度的是　 　　　　　，　　　 　。 ㈢语言运用，看你能否举一反三，灵活运用。（3分） 12、请你展开联想，按照下列示例，仿写两个句子： 示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。 （2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。 仿写：（1） 。 （2） 。 二、阅读·理解·探究（40分） ㈠阅读下边文言文，回答文后问题（9分） 鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而又不用也，由是则可以避患而又不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。　　　　　 　，　　　 　　，　　 　　　　。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之为失其本心。 13、本文是“亚圣”　 　　　的作品，我们还学过他的文章是《　　　　　》。（1分） 14、在文中横线上依据课文填写出原句。（2分） 15、解释划线词语（1分） 蹴尔而与之　　　　　 万钟于我何加焉　　　　　　　 16、解释句子（2分） 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 17、本文的论点（1分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 18、出自本文的一个成语是什么？它的古今含义一样吗？（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6、仿照下面例句，以“你热爱生命吗？”或“你希望成才吗？”为开头写一句话。（2分） 例：你渴望理解吗？那么别抛弃宽容，因为宽容是通向理解的桥梁。