银行卡业务考核方式改革方案设计.docVIP

《银行卡业务》考核方式改革方案设计 2006年，《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号），指出要“加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力”打破学科体系的构建模式，以任务为核心构建培养目标，以此搭建相关知识体系模块选择理论与实践学做相间、教学互动的教学方法采取考、评、鉴结合的测量手段，达到应用能力培养的目的。 考核要点或方式 比重 理论课考核 开放式考题 60% 营销能力考核 信用卡营销 20% 综合表现考核 平时表现与项目完成情况 20% 如表1所示，项目制课程考核体系由三个部分组成，分别为理论课考核、营销能力考核、综合表现考核，分别占比60%、20%、20%。 1、理论课考核 考试命题严格按照要求，根据课程所涉及的知识、能力、素质的要求，对课程的知识、能力、素质进行分析细化。考试内容应该能够反映学生基本理论和基本技能的掌握情况以及分析与解决问题的综合运用能力，而不是课堂教学内容的简单重复；多给学生提供探索的机会，鼓励学生独立思考、标新立异，有意识地培养学生的创新意识和创新能力，使考试真正能够对学生知识、能力、素质进行全面测试评价。 考核能力 比重 名词概念、选择、简答 基本知识的掌握能力 30% 操作与计算 实务操作能力 30% 案例分析 营销策划与风险防范 40% 2、营销能力考核 营销能力考核通过集体考核和个人考核两种方式进行。集体考核能很好地体现学生在营销过程中的团队合作精神，其考核依据为教学小组的所提供的营销计划、最终营销数量；个人考核则可以更好、更全面地评价个体在营销过程中努力程度、创新程度和实际工作业绩，其考核依据为小组组长和各成员所做出的综合评价。（具体见表3所示） 表3 营销能力考核 考核方式 考核要点 比重 集体考核 营销计划是否合理；营销数量是否达标 80% 个人考核 小组综合考核表（见附件1） 20% 说明： （1）教学分组 学期初，根据各班级学生总数情况，进行自由分组，小组人数控制在4～9人之间。各教学小组自由组合，自主命名，并通过民主方式选择相应的小组组长，并由小组组长上报小组名单。 （2）营销数量 营销数量考核以百分制为依据，营销数量标准参考表4所示，最低标准为10张，当小组营销数量为30张及以上的情况时，考核分数在95～100分之间，具体分数要视考核小组的人数多少，若小组组员平均营销数量3张，考核分数为95分，平均营销数量为4张，考核分数为96分，依次类推。 表4 营销数量标准（百分制） 数量标准（小组） 考核分数 10 60 15 70 20 80 25 90 30 95～100 （3）小组综合考核表 小组综合考核表由小组组长和小组组员共同完成。小组组长对各小组组员进行综合评议，小组组员之间也可以进行相互评议，从而实现对组员的综合管理和发挥小组组员的互相监督作用。（具体见表5） 表5 小组综合考核表考核分数（百分制） 小组评议结果 考核分数 优 100 良 80 一般 60 差 50 提供证明材料 营销能力考核的证明材料由营销计划、小组综合考核表和营销数量材料所构成。其中，营销数量材料可以是申请表的复印件或者发卡银行所提供的证明文件。材料上交的时间截止至15周，即2007.12.21。 3、综合表现考核 综合表现考核以学生平时的出勤率、课堂表现（包括是否讲话、课堂发言、课堂讨论、项目完成情况等）等情况为依据，按照百分制打分。 《银行卡业务》课题组 附件1 浙江金融职业学院 《银行卡卡业务》课程小组综合考核表 2007～2008第一学期 小组名称 小组组长 小组成员 小组成员综合表现（态度、积极性和表现等方面）： 小组成员营销成果：