九年级语文第四单元《好读书读好书》综合性学习活动导学案.docVIP

综合性学习《好读书，读好书》导学案 活动目标： 1、提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。 2、认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。 3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。 4、学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。 5、写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。 活动过程： 一、看名人怎样读书 1.名人名言： 各小组从图书馆,从网上或其他渠道搜集一些名人名言,分组交流。 让我们来看看一些名人名言。 书犹药也，善读之可以医愚。——刘向 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 “读过一本好书，就像交了一个益友。”——臧克家 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 2、名人与读书： 同学们整理自己收集的名人读书经验，写上自己的评析和学习体会,办一期手抄报，比一比,看谁办得最精彩。 让我们看看一些名人怎样读书： 朱熹“三到读书法” 孙中山博览群书 恩格斯读原著 3、名人读书故事： 同学们收集名人读书故事讲给大家听,比一比,看谁讲得最好。 让我们看看一些名人的读书故事： 匡衡凿壁偷光 王亚南的“三脚床” 二、你说我说说读书 试分组讨论下列问题： 1.怎样处理流行作品与读经典名著的关系? ①应该多读流行作品 ②应该多读经典名著 2、你认为这两种看法是否有道理?你倾向哪一种?是否另有看法? 支持读流行作品的理由： 流行作品内容通俗易懂，情节引人入胜，表现手法简单，具有休闲型和娱乐性，包括言情小说、武侠小说等。言情小说主要描写男女之间的爱情故事，武侠小说则主要描写充满神奇色彩的武林豪杰的故事。流行作品通俗易懂，容易被年轻一代接受。行作品用的是现代生活中鲜活的语言,反映的是当代人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收快.而经典名著往往艰深难懂,离现实生活较远,因此少读为妙。 支持读名著的理由： 名著是经时间筛选留下的硕果,是古今中外文化的精华。它们好像军事上的制高点,占领了它,其他就不在话下。名著为很多人反复阅读,成为当代人共同的文化素养,不了解名著,就会在文化沟通中产生严重障碍。名著是人类智慧的结晶,是人类精神宝库中最灿烂的组成部分,凝聚了作家对人生、社会、时代的思考,具有永恒的艺术魅力和深刻的思想内涵。阅读名著,不仅能提高理论修养和写作能力,而且能陶冶情操和领悟人生,获得更为广阔的文化视野和愉快体验,从而为走向成功的人生打下坚实的基础。 3.我看“读图” 有人说,我们已经进入读图时代,各种各样的图铺天盖地似的呈现在人们眼前, 读图已经成为时尚.读图的好处多多；持批评态度的人认为,还是应该以读文为主, 读图只能放在第二位,尤其是中学生,读图会降低阅读水平,得不偿失。你认为这两种看法是否有道理?你倾向哪一种?是否另有看法? 支持读图的理由： 由于科技的发展和生活节奏的加快,文字让人厌倦,让人不过瘾,需要图片不断刺激我们的眼球,激发我们的求知欲和触动我们麻木的神经。图形象性强,信息量大,读图的好处多多。社会进入“读图时代”,这是科技进步的表现。 反对读图的理由： 读图对作品理解的难度降低了。读者只需被动接受就可以了，失去了对文字的主动思索，再造想象的乐趣也消失了。俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”然而读图则会使观众头脑中只有一个哈姆雷特。文字变成了图像，再创造者选定了其中的一种理解，而读者想象中的其他种种可能都被舍弃了，埋没了。因此，把大量的时间消耗在读图上，很容易造成全民族阅读水平的低下。 三、与书结伴而行 英国哲学家培根这样谈读书：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。” 苏轼认为“腹有诗书气自华”，让我们一起来“好读书，读好书”。制定出自己的读书计划，养成终身读书的好习惯。 推荐书目： 古典名著。唐诗宋词。 其他：鲁迅《朝花夕拾》，茅盾《子夜》 ，巴金《家》，曹禺《雷雨》，钱钟书《围城》，曲波《林海雪原》，姚雪垠《李自成》，罗广斌、杨益言《红岩》，路遥《平凡的世界》，雨果《巴黎圣母院》，列夫·托尔斯泰《战争与和平》，陀思妥耶夫斯基《罪与罚》，海明威《老人与海》，思陀夫人《汤姆叔叔的小屋》，塞万提斯《堂吉诃德》等。 四、作文指导 同学们，你一定认识到读书的重要性了吧，但是我们不仅要学会读，还要会用所学知识来写哦。俗话说：读书破万卷，下笔如有神；不动笔墨不读书。由此可见，读书与写作是密不可分的，而写读后感则更是与读书密不可分的事了。 读后感的突出特点即“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果，“感”因“读”而来，所以首先得在“读”上下功夫。一般说