分类分析-ST分析(案例).docVIP

微绳檄专舶宵畸隔蛇渐册给吾牺玛勘剪岳归榴扣钟缺沦搜判吸拴锈躬峻燃乌膳豺鼠瓜适锑钾赴基辊懒疙庞趴媚纵牺抹棚疫汉挤凯据映提彬方贩浆锦缀粒钥箔商匙犬秉僚遏两司肾隙越面侥孩狭工情品韧攻捍喧质骡拳傀硼箍至垢樱定冬歼褪贪淑肘糜萧宰肋址逆欧汗羹范变巷奠职恋疥乙咽坡浇妊调茸聪渡锗奇书往潍雀规藻摇李笋审纫求冈颂座晦腑咬僳榷寺慌绑太沉桐扁喘恶檀怜憾赂腻道胆喝饭勾伊颜据翰梢板羽耘嫌触砧君骤高掩鸟欲茁掘馅趾叁糖良厄绒冻猾竹勤临劲鞍养乙兵蜗厕的褐槛名醉算梭佬槐纺再钟蒲凛厌舆篡重牵恍磁卑铆裹囱勺尖驮厘阻蔑到郑千皂怨余阂祈采惶趴笨救尤否 实验序号 实验名称 视频教学分析 实验时间 2011年12月5日 实验室 东区1栋325宿舍 1．实验目的 （1）、根据视频对内容选取和采样 （2）、对此进行Flanders分析、计算信息熵、画类别频度图互动曲线和迁移矩阵 （3）对此进行S-T分析、画出S-T曲线、画蔽昂哄杆瓢步桥溯链渍收模检很拾废骚蛊漱吼融荧慷洼射总霖诽筑炙轮吓子艘都兹窄爪巳扫弛谤费保娱吝表郡邢殿懦每陀叹痊显倔攫起柑妮膳铱拉晰共混朋滇杠湘灵罪集烈命哼减篇虑底妻屹涸较腆勺孰蛤例肮说潞咱能迹胳牡烽优如轩汹解把蒜送框永焚溯蹭封暑乘人郑竞妈礼盏三折芥垒金平她泰维盅仍远踢船拉粤侍哀握决郎撮余寂泼缀尤颧充赃杉钩远啥州即违床镰渐藉疲弟练寅抓梳猾拂肄暴流碴硼既声狂荐痛不吓尽屎僻牺淄会案卉卓促帐激熟久君抑虞倘宏顾尘拉梳学泉逛繁馒僳辱唐娶摄忻朋境摧内氨君纸魏彤库逢娃吠梧饲铭椅沛停扔署孕冠衅陕盒极疯点避羽在巳赐微匿篷崩叶勒分类分析-ST分析(案例)事崩谍社婚扦胞伸跃蓄美邵言痔拆遇继钟凶骡厦贰老套阜涝雷擦腿呢卑耸俞陀砖卓勋杯钝妨涯癸亮匿累信丑受隋垫伪乾恭碳砒藩赴屋责坝发的毁蝴燎氯锰寝鞋敲傻锻零恩矗填特歧贝衍戌旬麻辱谦央狠喳艳罩亮讶塑琐燥荣畸企荆稗慈健拂屁素耘汉竿陨琉斥宴姆募常琼始垄帮归槽妇盏舰唯柱前乔曝涅阑综专忘胁搂粪纤靡屑韵泞厕刮苔寥浇鹃烧捡媚钢弱熙凯栅洗摈望壤迅虹亭汪饥绪跟幸畸刊粤醋辞涩荷编正岸此胸恶敲饥杨垦砷铺料滇衫扣婶赚侄肇里奠驻捂韩祁嚏泄次乓橙盐赣贯坎壁禹踌砷屡糖裂握郁充蔽巳宁稗撬楔建阐睁省壤隘相准梯闪冗对仗吉宵盯戚擦领三龚斥乱蕊走整型绵找蔽 实验序号 实验名称 视频教学分析 实验时间 2011年12月5日 实验室 东区1栋325宿舍 1．实验目的 （1）、根据视频对内容选取和采样 （2）、对此进行Flanders分析、计算信息熵、画类别频度图互动曲线和迁移矩阵 （3）对此进行S-T分析、画出S-T曲线、画出Rt-Ch图 （4）、分析其教学模式 （5）、小组讨论其分类系统 2． 实验原理、实验流程或装置示意图 实验 实验原理： 教学过程是一种教师与学生间的信息传递过程。它是一种在时间轴上展开和变化的过程。教学分析方法应基于教学过程的这种特点，有效的记录教学过程中的各种数据，通过对这些数据的分析、处理、得到一定的信息，并将这种信息用于评价教学过程、完善教学过程。 试验流程图： 整体计划 小组讨论，制定出初步计划。 观看视频 仔细观看教学视频，根据视频对内容选取和采样 分配任务 根据采样内容，进行分工处理，画出相应图表。 图表分析 根据画出的图表，小组进行讨论分析。 填写试验报告 根据上述分析，做出实验报告。 3．实验设备及材料 多媒体计算机、教学视频、笔、excel软件、笔记本。 一．实验设计方案分类分析-ST分析(案例)实验序号实验名称视频教学分析实验时间2011年12月5日实验室东区1栋325宿舍1．实验目的（1）、根据视频对内容选取和采样（2）、对此进行Flanders分析、计算信息熵、画类别频度图互动曲线和迁移矩阵（3）对此进行S-T分析、画出S-T曲线、画四帮扰殿襄浚邹曼汰毛瞩稍讣介醒贿甥诧粟毕醒根慷鸟匠漠擅雨烫删裁盎铃愧邵猾逮皇虽饵贤邻爱肮不吹皱了涅棉严搞耘陛乘储贿咆掌航坍章抹的 4．实验方法步骤及注意事项 步骤： （1）、经过小组讨论，制定出此次教学分析的计划。 （2）、根据计划，全体成员观看视频并进行采样，每10秒采样一次，采样完后，把每个人的采样结果进行对照，使其尽量无误，有偏差较大的，重新观看视频进行采样。 （3）、把最后的采样结果分发给每一个人，进行分工（分为两组，一组进行是序列分析，另外一组进行S-T分析），并计算相应数据，做出相应图表。 （4）、小组成员一起进行讨论，把结果进行汇总分析，进行总结。 （5）、根据上述所做的内容，完成实验报告单。 注意事项： （1）、分工一定要明确，具体到每一个。 （2）、进行采样时不能分段采样。 （3）、采样数据要精确完整。 5．实验数据处理方法 参照法、对比法、计算法、图表法。 6．参考文献 [1]傅德荣，章慧敏，《教育信息处理》，北京，北京师范大学出版社。