二下语文四单元梳理.docVIP

二 年级 下 册第 四 单元内容梳理 单元 板块 导学系统 具体内容 与课标 对应关系 内容解读 （学什么、怎么学、学到什么程度） 单元 导读 1、学会本组33个生字词，认识42个生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。 4、引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。 1、激起学生的兴奋点 本单元比较理性，都是通过一个小故事来说明动手动脑的重要性。课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。要让课上得有趣，就得抓住学生的兴奋点，充分发挥学生的自主性，拓展学生思维，培养学生创新意识和实践能力，让学生学会独立思考、大胆创造。 让学生多动手，在实验中学习语言。这单元的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和发明的事。要上好一堂课就不能怕麻烦，教师首要做好课前准备，才能信心十足地去上课。有时候动手做做看就是解决问题的最直接有效的办法。 可以按照“自读自悟，感知课文，受到启发——自己动手做文中人做的事，看看有什么感受或新的发现——留心身边的事物，自己懂事偶，大胆发明创造——交流自己的小制作”顺序进行教学，把“读、悟、做、说”有机结合起来，让学生会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动手或协作做做看，学会独立思考，大胆创造。把自己的小制作展示出来，介绍给大家。 13.动手做做看 课后的说说写写“伊琳娜听了朗志万的话，可能会说……”“我要把想到的话写下来。”根据课文内容想象伊琳娜要说的话，并在练笔本上写下来。 1.3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 2.2学习普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2.3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。 1、运用学过的识字方法认识朗、志、漫、鳞、伊、琳、娜、哎、哄、骗10个字，通过按结构分类指导的方法学会写另、志、题、提、漫、朗、哄、喝、骗9个字。2、通过多种形式地朗读课文，了解伊琳娜从怀疑→受到鼓励→动手实践→质问等行为，来感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、从伊琳娜的故事中唤起孩子们不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识 14.邮票齿孔的故事 1.课后“读读想想”中出现：默读课文。想想带齿孔的邮票是怎样发明的。 2.课后“读读填填”中出现：一位先生 一台电扇 一张邮票 一把小刀 3.课后“我知道”中出现：中国最早的邮票是1878年清政府发行的大龙邮票。邮票上面印着各种精美的图案。 4.课后“泡泡”里出现：我们也去收集一些邮票吧！ 5.语文园地“展示台”里的泡泡出现：这是我收集的邮票，上面画了一辆汽车。 1.1喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望。 1.3掌握汉字的基本笔画，和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 1.4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正，整洁。 2.3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 1.学生通过自学能读准“齿”“枚”“裁”等13个生字的读音。结合生活实际自主识记“刀、酒、便”。结合语句认识生字：伦敦、研究。借助汉字的特点识记：裁、撕、究、政。 2.通过学生的观察和教师的指导，能用正确的写字，握笔姿势把“刀、尔、求、票、而、且”写正确美观，并重点指导“仍、使、便、英、式、整”六个生字，尤其是引导学生写好三个单人旁的字。 3.正确·流利·有感情地朗读课文，理解课文内容，明白齿孔邮票是怎么发明的。学习正确使用动词，学会准确表达。 4.在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，用于发明创造的情感。 15.画风 课前的泡泡“风，是怎么画出来的呢？”课后的泡泡“我还有别的办法画风呢？” 课后练习“读一读”要求“分角色有感情的朗读课文。”“读读写写”说话练习。 1.1喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望。 1.3掌握汉字的基本笔画，和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 1.4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正，整洁。 2.3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 2..7积累自己喜欢的成语和名言警句。 1.有主动识字的愿望，能自主认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，重点指导书写“艺、涛”“转”、“斜”。 2.分角色有感情地朗读课文。 3.在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。 4.了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。激发对自然的观察兴趣。懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办