二年级数学万以内数的认识教案.docVIP

课 时 教 案 课题 万以内数的认识 课型 新授 案序 4 1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。 2、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。 重点 认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。 难点 认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。 教具等 课件、计数器，一个数位顺序表格（空的）。 教 学 过 程 二次修订 准备练习。 观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。 27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 110 、210、310、410、（ ） （ ） （ ）　　（　）　　（　） ２、读出下面的数。 ３７５　　３０９　　４２０　　２００ 谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？ ３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？ 4、出示学习目标 合作学习新知 师：同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。 学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。接着老师问同学们，有谁知 道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？ 1、课件出示南京长江大桥的图。 （1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。 教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。 （2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。 2、板书：万以内数的认识。齐读 3、（1）观察主题图中的立方体。 数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？ （请学生说一说是怎么数的。） （2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？ 根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。） （3）小结并板书。 一千一千地数，10个一千是一万。 “万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。 ① 请学生指出计数器上的千位、万位。 ② 教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。 4、（1）教师拨出2356，请学生认出读。 根据学生认读板书：读作：三千三百五十六。 如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2356。） （2）师：这个数是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。 （3）有关这个数你还知道什么？ 5、课堂练习 三、巩固练习：同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。 四、课堂小结说一说你今天有什么收获？ 板 书 设 计 万以内数的认识 一千一千地数，10个一千是一万 2356 读作：三千三百五十六 反 思 与 重 建 备课组长签字： 时间： （三个维度） 教 学 目 标