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二年级语文上册 第四单元单元备课 一、单元名称：第四单元 二、单元教材分析 本单元由《识字四》、五篇课文、“语文园地一”组成。五篇课文分别是《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》。 三、单元教学目标： 1.认识53个生字，会写50个字。 2.能正确、流利有感情地朗读课文，体会其中的韵律感，有感情地朗读对话。 3、体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。 4、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看看别人的长处。 5、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 6、懂得做事要亲自尝试的道理。 四、单元教学重、难点： 重点：1、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 2.能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 难点：懂得文中的道理，激发、调动学生写话的兴趣和愿望，把自己要说的话有条理地连起来并写出来。 五、教学方法和措施： 充分利用插图，把认字和看图结合起来，与生活实际结合起来，还要注意学生的水平，根据他们的个别差异进行有重点的，有针对的指导，利用自主识字法和练习法教学。在教学过程中注重预习方法的指导和当堂检测的反馈，发现问题及时整改。 六、单元教学准备： 挂图 生字卡片 课件 七、单元实践活动： 1、启发学生大胆想象，续编故事。 2、把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。 3、营造一种轻松的氛围，让学生都来做演员，都来做导演1、初读课文，圈画出本课的生字新词。自学生字，给要求会认的字注音，要求会写的字写会并组词，做生字词卡。 2、把课文读正确，读流利。 3、理解成语的大意。 4、收集有关成语故事及图片。 5、你还有哪些不明白的地方，在课本上标出来或写下来。 三、预习反馈 第二课时 教学过程 二次备课 一、成果展示 1、出示本课生字。 （1）学生自己拼拼音读一读。 （2）指名读、齐读 （3）去掉拼音读一读 （4）你是怎样记住这些生字宝宝的？（归类交流识字方法） 2、大家预习的生字真棒，生字宝宝又找来了自己的好朋友，你会读吗？（出示本课成语） 指名读，开火车读、同桌互读、齐读 二、朗读感悟 1读课文 师：小朋友们生字认得这么好，相信在这些生字朋友的帮助下，会把课文读的更棒！ 检查读：（1）抽读（2）开火车读（3）男女生读 2讲成语故事 大家课文读的这样流利，你还知道哪些成语故事或某个成语的意思？ （1）学生汇报成语的意思。 （2）讲成语故事 考考你 ①出示坐井观天的图片，谁知道这幅图能用文中那个成语概括？ ②小朋友，请拿起你手中的树叶，挡住自己的眼睛看这能用什么成语概括？ ③用竹管看东西又是哪个成语? 3你对哪个成语还不明白？ 4指导朗读 自读：读准确流利，注意平翘舌音。 师对读：师读前一个词语，生对后一个词语。 生生对读： 齐读：指导读出韵味，体会韵脚的读音。 让学生运用自己的话说说，读了这些词语明白了什么？ 总结：通过学习这些成语故事使我们明白了人应该取长补短，看实物不能以偏盖全，做事情应该遵循事物发展规律，不能急于求成，否则会把事情弄糟。 三总结升华拓展延伸 把本课的成语和自己找的成语故事做成卡片，相互交流。 四质疑释疑 五指导书写 1出示规范字，学生观察分析字形，运用左右结构字的书写把字写规范美观。 2重点指导： 补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线。 拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。 助、功:右边都是“力”字，横折钩的折笔要往左斜，不能垂直。 3学生跟老师书空，了解笔画笔顺。 4学生练写，老师巡视指导，纠正坐姿和执笔姿势。 六限时作业? 1听写词语 尺寸 落后 补衣 拔草 功课 助手 争取 所以 2补充词语 （）（）障目 （）苗（）长 （）劳无（） （）到渠（） （）长（）短 （）熟蒂（） 3你还知道哪些成语故事请写下来，并选择喜欢的成语说句话。 附：板书设计： 识字四 取长补短 相得益彰 一叶障目 不识泰山 瓜熟蒂落 水到渠成 二年级语文上册 《坐井观天》 张庄完小 谷可岩 一课题：《坐井观天》 二教学目标： 1认识“沿 际 信”三个生字，会写“信 抬 蛙 答 沿 际 错 还”八个生字。 2能正确流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。 3初步理解文章寓意，明白看问题，认识事物站的要高看的要全面。培养学生的想象力。 三课文重点 2-7自然段 四感情朗读训练点 青蛙和小鸟的对话 五读说结合训练