实施圈链点战略A.pptVIP

第一、进一步完善具有区域特点的“四位一体”督政模式。即完善人大的法律监督、政协的民主监督、政府督导部门的行政监督和人民督察员为代表的社会监督为一体的模式，进一步形成督政的合力，增强督政的效力。 第二、切实发挥区教育督导委员会的作用。探索督导委员会成员单位“落实教育法规的自主性督导评估”工作机制，要求各成员单位切实加强履行教育法律法规的自觉性与主动性。 七、创新督导，确保“圈链点”战略实施 第三、进一步完善各委办局、街道（镇）履行教育法律法规的职责与要求的指标体系。 第四、进一步完善各委办局、街道（镇）履行教育法律法规相关的工作机制。重点构建构建整改跟踪机制度；公示公报制度；建立将各委办局、街道（镇）履行教育法律法规情况纳入到其年终考评之中；建立履行教育法律法规的奖惩机制。 第五、积极推广《学校自主性评估机制的实践研究》的成果，引导学校构建“规划——实施——评估——调控”的自主评估机制，实现学校的自主发展。 七、创新督导，确保“圈链点”战略实施 八、今后重点开展的专项研究工作 学校思想领导与专业引领的实践研究 “学生学业质量绿色指标”与教师专业发展的关系的探索 研究制定新一轮《普陀区教育督导工作发展规划》 项目一 项目二 项目三 挖掘潜力 培育特色 加大投入 健全体系 育人为本 专业引领 九、目标：让优质教育惠及普陀百姓 提升每一位学生的 学习生活品质 智慧支持 合作推进 优化布局 公平配置 谢谢各位聆听 国家教育行政学院 实施“圈链点”战略促进区域教育均衡发展 上海市普陀教育督导室 国家教育行政学院 2013年9月14日 主题词： 一、“圈链点”区域发展的战略思考 2、是城乡结合部，所以它面对大量外来人口的导入以及中心区人口的导入。 3、教育对象对享受优质教育资源渴望非常的高，希望孩子接受比较优质的教育。 4、普陀区教育工作者对教育发展所担负的责任和使命 1、基于普陀的区情，普陀区是上海中心城区中西北的中心城区之一，基础薄弱。 二、“圈链点”战略布局 南 西 北 东 中 宜川高级中学 晋元高级中学 曹杨高级中学 同济大学第二附属中学 曹杨二中 所谓“圈”是指布局问题，是螺旋式上升的思考。 完善东部、优化中部、提升南部、做强西北部 二、“圈链点”战略布局 圈 二、“圈链点”战略布局 南 西 北 东 中 宜川高级中学 晋元高级中学 曹杨高级中学 同济大学第二附属中学 曹杨二中 做强 西北部 优化中部 提升南部 完善东部 要让东、西、南、北、中都有最好的学校，按照这样一个思考去配置普陀区各方面的资源，包括普陀区校舍的建设，包括普陀区师资的配置，包括普陀区经费的投入等等 圈的概念是均衡布局、螺旋式上升的概念。 二、“圈链点”战略布局 所谓的“链”的概念是一个合作的概念，普陀区通过借地、借平台等等方式搭建平台创造更好的资源。 二、“圈链点”战略布局 链 二、“圈链点”战略布局 南 西 北 东 中 宜川附校 晋元附校 曹杨附校 同济大学第二附属中学 曹杨二中附校 尚阳外国语学校 华师大四附中 上音安师实验学校 甘泉外国语学校 上师大二实验 （1）普陀区有3所市重点高中，普陀区分别让它承办九年义务教育学校，普陀区有5所区的重点高中，也分别承办九年义务教育，通过这样的承办把它的师资理念辐射到被承办学校中去。（提升互助） （2）通过和上海同济大学、上海交通大学、上师大、上外合作，分别和这些大学合作建立一所附属学校 ，通过这样的合作方式把普陀区义务教育学校带动起来。（高校联盟） 二、“圈链点”战略布局 （3）通过开展一个地区的学校资源共享、互相支持合作，来带动这个地区的发展。（联合发展） 例如：《桃浦地区基础教育协同发展联合体》 依托专家引领、主题推进、项目支撑、科研先导、文化构建等策略推动，有效地加强了区域内学校的联系，实现了教育资源的共享，促进了学校的发展和区域教育质量的整体提高，探索出了一条区域内教育均衡优质发展的有效途径。（一校名师，全区共享） 二、“圈链点”战略布局 着力学校内涵建设，以标准引领，以竞争激励，办好百姓家门口的每一所学校。 二、“圈链点”战略布局 点 二、“圈链点”战略布局 南 西 北 东 中 洵阳路小学 新杨中学 梅陇中学 绿洲幼儿园 华师大附小 晋元附校 上海市实验幼儿园 江宁学校 洛川学校 长征中心小学 形成促进学校自主发展的内生机制，发挥学校自主办学的积极性、创造性，激励每一所学校以先进教育理念为指导，聚焦内涵，办出特色，办好每一所学校，形成一个个优质教育资源“点”。 例如：开展了素质教育优秀校的评比、教师队伍专业发展先进校评审、学校德育“一校一品”评选活动、学校少先队规范化建设专项督导评审等工作。 二、“圈链点”战略布局 主题词： 1、建立廉政风险防控机制，排摸各部门风险点，制定相应防控措施，从机制上保障