二年级语文第六单元预案.docVIP

第六 单元教材分析 单元主题 “做品质优秀的好少年” 13 单 元 教 学 目 标 1、会认39个生字，会写33个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。 3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。 引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。 学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。 元 学 情 分 析 1、建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。 2、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。 学情分析 小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。 学习目标 会认“戴、价”等13个生字，会写“兄、呆”等12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。 教 师 预 设 学 生 活 动 一、初读课文，感知大意，认读本课生字 1. （课前板书课题“画家和牧童”）哪位小朋友知道这一课的画家是指的谁？他画什么最出名？ 2.你从哪儿知道的？ 3.真聪明！请大家都看看课后的“我知道”，都读读。你还知道什麽？ 4.知道吗，这位有名的大画家和一个小牧童之间发生了一件十分有趣的故事呢！请小朋友们轻声读课文，一边轻声读课文，一边自学生字。 5. 请大家两人一组互相检查生字学得怎么样。这是本课的生字，你们认识其中的哪些字呢？ 6.送汉字宝宝回家的游戏。 ? 7.字卡拼图游戏。 二、识写结合重点学习本课要写的字 1.（出示图标“展示台”）小朋友们生字认得快，写字也一定会很棒！下面是展示我们写字水平的时候了！（出示课件——要写的字：兄呆商抹挤拱决价钱购批评）仔细观察一下，你能发现哪几个字长得像吗？ 2.哪位同学还记得写提手旁应该注意什么呢？ 3. 小朋友们，请大家拿起笔，坐端正，把这四个字各写一遍。 4. 还有哪些字长的像？ 5.这两个字上边都有一个小口，就像头上顶着一台电视机。上边的口一定不能写大，写大了就会把下边的“儿子”和“木架子”压烂了。（范写兄、呆）再把这两个字写一遍吧。 6. 其余的字怎样才能写漂亮呢？说完后就和我们一起把每个字写两遍吧。 ７. 评价展示：购 ８. 再写一遍 1.戴嵩。他画牛最出名，主要画了《三牛图》和《牧归图》。 ? 2.课文后边的“我知道”就告诉我们了。 3.（1）我知道戴嵩很喜欢画牛，画的牛跟真的一样。（2）我知道《三牛图》和《牧归图》是戴嵩画的。（3）我还知道有的画家画的动物像真的一样，人们都特别喜爱它们的画。 4.自读课文自学生字。 ? 5.认读个别字，并说出是怎么认识的（墨价蝇批）。 ? 6.讨论认记方法。熟字加偏旁：抹拱驱购价批）换偏旁：绳—蝇渐—惭愧—瑰 ? 1.抹、挤、批、拱。 ? ? ? 2.第一，横要写得短。第二，提手旁的竖钩一定要写直。 3.学生书写。 ? 4.“兄”和“呆” 5.写字 ? ? ? ? 6.自由发言，及时反馈。 板书设计： 21、画家和牧童 戴嵩：著名的画家 牧童： 教学反思 课题 21、画家和牧童 第 2 课时 　 学材分析 在教学时要让学生以读为主，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。 学情分析 文章故事情节曲折，人物角色鲜明，在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比感悟，在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢。 学习目标 感受、学习戴嵩虚心的品质及牧童实事求是，敢于向权威人士挑战的精神。 导学策略 朗读感悟 扩展练习 教学准备 部分名家名画 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 学 生 活 动 一、朗读感悟 1.现在，老师又把这些调皮的生字抓到这儿来了。注意，我们看看那个生字在闪动就大声读一遍，它就会变红变乖了。小朋友，咱们一起读。 2.出示图标“我会读”）现在该展示我们的朗读水平了。这一课的人物对话比较多，大家说想怎样读？ 3.分角色读，好啊！这样吧，同桌的两个同学一起，一个当戴嵩，一个当牧童，分角色朗读。看谁当的像！ 4.同学们现在可以展示了吗？ 4.面对大画家的画，你这位小牧童喊得很“大胆”，“说”得也大大方方。请问，其他围观的