二级下册数学导学案.docVIP

二年级下册数学全册分析 全册教学目标 1、使学生联系对数的已有认识，探索并理解千以内的意义，进一步感知十进制计数法的计数特点。联系两位数加、减两位数的计算经验，探索并掌握三位数加减三位数的计算方法。能正确计算和在100以内的加法以及相应的减法试题，联系对乘法的已有认识和计算表内乘除法的经验，探索并理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的求商方法。掌握两位数乘一位数的计算方法，联系学过的计算解决一些简单的实际问题。 2、使学生通过观察、测量、思考和交流等活动，感知分米和毫米与米的含义。丰富对长度单位的认识，进一步认识表示方向的词语，能正确运用学过的方位词描述物体间的位置关系和简单行走路线。初步认识角和直角，进一步积累认识平面图形的经验。 3、使学生经历从简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会用不同标准对于分类的意义，体会数据的价值。 课时安排 1、有余数的除法 （5课时） 2、认数 （8课时） 3、分米和毫米 （2课时） 4、加法 （10课时） 5、认识方向 （3课时） 6、减法 （9课时） 7、认识角 （2课时） 8、乘法 （16课时） 9、统计 （3课时） 10、期末复习 （8课时） 第一单元分析 单元内容 1.认识有余数的除法。（教材1—2页） 2.用竖式计算有余数的除法。（教材3—4页） 3.练习一。（教材5—7页） 单元目标 1．使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。 学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。 学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。 培养学生在实际中应用数学知识的意识和解决问题的能力。 单元重点、难点 理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。 能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。 3. 除数是一位数的除法试商的方法 教材分析 （目标落实） 1.认识余数的意义和有余数的除法。 2.用竖式计算有余数的除法。 3.运用余数的知识解决一些简单的实际问题。 课时安排 1.认识有余数的除法。（1课时） 2.用竖式计算有余数的除法。（1课时） 3.有余数除法的练习。（2课时） 4.单元测试。（1课时） 资料包整理 （课前、课后） 单元反思 第一单元 第一课时 有余数的除法 导案 授课内容 教科书第1—2页例题、试一试、想想做做第1—3题 授课年级班级 二年级 授课时间 课时 第一课时 主备人 李 慧 敏 授课使用人 教学目标 1.初步体会和理解有余数除法的意义。 2.能通过实际操作完成有余数除法的计算过程。 教学重难点 理解有余数除法的表示方法。 学法指导 小组合作学习 教具（课件） 导案 复案 一、创设情境、认识策略（3到5分钟） 在学校组织的科技知识竞赛中，豆豆和小朋友齐心协力，赢得了冠军。老师奖给豆豆10枝铅笔，豆豆想：这10枝铅笔可不是靠我一个人得来的，我要分给大家，让大家和我一起分享胜利的喜悦。可是，怎样分才合理呢？ 二、自主探究，运用策略（10分钟左右） 1、出示例题 2、朗读自学提示 3、学生按提示，自主学习(小组讨论、填表，教师提示、点拨、个辅) 4、汇报 1）指名汇报，同时将表格填写完整。 2）问：通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几种情况？哪几种？ 3)有剩余的情况出现时，你们为什么不再继续分下去呢？ 5、交流 1）根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式表示出来吗？ 2）说明：像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。 如：把10根小棒，每人分3根，分给了几人，还剩几根？怎样列式。 （板书：10÷3） 三、答疑解难，提升策略（5分钟左右） 1、为什么可以用除法计算？10和3分别表示什么？ 问：最多可以分给几人？也就是说明10里面最多有几个3？有没有全部分完？还剩多少？（板书：……1（根）） 说明：没有分完的，在商的后面写上6个点，再把剩下的数写上，这个数叫余数。（板书：读作“10除以3等于3余1”） 2、生齐读算式，指名说说算式中各部分的名称。 问：这题为什么要