五下品社第4单元主题三第2课时让人欢喜让人忧..docVIP

五下品社精品教案 第四单元 科技创造新生活 主题三 科技是把“双刃剑” 第二课时 让人欢喜让人忧 【活动过程】： 一、课前初探 1、谈话导入： 1996年7月，从英国传来了一头小绵羊的阵阵叫唤声，世界很多媒体纷纷撤下了已经编排好的新闻报道，专门为这头小绵羊让出了头版头条，这头小绵羊是谁呢？你对它有那些了解呢？ 2、讲述克隆羊多利的故事。 3、师：同学们你们知道什么是克隆技术吗？能用一个具体的事例说明吗？ 学生交流搜集其他一些有关克隆技术的资料。 4、播放教学光盘《什么是克隆》。 二、课中探究 （一）、汇报展示，合作探究 活动一、探讨克隆的利与弊 1、互动交流克隆的利 （1）关于克隆，你知道些什么？现在都克隆出什么？它给人类带来哪些好处？读教材79页《克隆的益处》。 （2）学生小组讨论后在班级交流。 （3）你希望克隆什么东西？为什么？ （4）播放教学光盘《人体器官是怎样克隆出来的》。 2、探讨克隆的弊 （1）同学们，近几年，关于“克隆人”的信息不断地冲击着人 们的理念，你赞成克隆人吗？克隆人有哪些危害？说说为什么包括我国在内的绝大多数国家都禁止克隆人。 （2）学生小组讨论后在班级交流。 3、教师出示课件，使学生感受到当今世界科技的发达。学生交流：克隆技术益处多还是坏处大。（再次说明科技是把“双刃剑”） （二）感悟深化，提升认识 活动二、科技利弊交流会 科学技术已经取得了惊人的进步。核能利用、克隆技术、纳米材料……各种辉煌的成就展现在我们面前。但科技的发展也给我们带来了新的困惑和问题…… 1、播放光盘《让人欢喜让人忧》。 2、回忆克隆技术：播放光盘《克隆技术大事记》。 3、科技本身没有善恶，科技的发展给人们的生活带来了日新月异的变化，但有些新科技的研发也让人类付出了沉重的代价。请举例说明。（教材中的三幅图及《不该颁发的诺贝尔奖》中的、生活中的……） 4、教材80页的三幅图告诉我们什么。（环境污染的严重性）这让老师想起上节课提到的 “切尔诺贝利核污染事故”。 5、老师也收集到关于废电池害人的事例（见教参101页《废电池害惨了人》）。尽管如此，人们还是不断研发科技新产品。 6、引导学生交流课前收集到的生活中运用科技的利与弊的有关材料。 小结：所以我们说科技是把“双刃剑”，你怎么理解“双刃剑”？（就是一个事物既有好的方面，也有坏的方面。也就是说科技的发展给我们的生活带来了方便与快捷，也带来了负面影响。） （三）生成问题，拓展延伸 活动三、小小辩论会 1、阅读小资料《不该颁发的诺贝尔奖》。 2、辩论：诺贝尔奖该不该颁发给DDT的发明者；空调、干电池及塑料制品的使用是利大于弊还是弊大于利？（可任选辩题） 3、学生分组展开讨论。 4、小结：伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：科学是一种强有力的工具。怎么用它，究竟是给人带来幸福，还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。 活动四、寻找身边的科技 同学们对科技有了正确的认识，下面我们来一道寻找身边的科技。看看大家是否真正理解了科技是把“双刃剑”的含义。 寻找身边的科技产品的利与弊，讨论如何避免这些产品给我们带来的负面影响。 请你仔细找出身边的科技产品，感受它们在我们生活中的作用以及一些弊端，并出出主意，看看该怎样避免科技带来的负面影响。比一比谁的发现最多，你也可以设计一个自己喜欢的调查表。??? 科技成果 方便程度 出现的弊端 改进建议 有了手机 ? ? ? 有了电脑 ? ? ? 有了汽车 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、同学们，科技带给我们的负面影响，我们必须用我们的智慧来解决问题。我们的生活处处有科技，就让我们积极参与到科技创新的行列中。? （四）总结激励， 情感升华 1、通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、总结：正如大家所说的，科技是把“双刃剑”，只要我们能科学合理地应用，就能让科技真正造福人类。让我们从小学科学、用科学、爱科学；让我们用双眼去发现；让我们用真心去感悟；让我们用巧手去体验；让我们发挥创造，使科技发挥越来越大的作用，让科技伴随我们一起成长。 三、课后实践 围绕：“ 的利与弊”开展小课题研究，并为正确使用它提出合理化建议。 【板书设计】 科技是把“双刃剑” 让人欢喜让人忧 取得辉煌成就——喜 带来困惑和问题——忧 【作业设计】 填一填： 1、科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用它。只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。 2、作为一种安全、有效、清洁的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。 3、原子弹是最早诞生的一种核武器。 3、包括我国在内的绝大多数国家都禁止克隆人。 二、选一选： 1、1945年8月，美国向日本的（ D ）投下了两颗原子弹。 A、北海道和广岛 B、大阪和长崎 C、广岛