五年级下册第七单元教案.docVIP

第七组 作家笔下的人 教学内容： 《人物描写一组》 《刷子李》 《金钱的魔力》 教材分析： 本组教材围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。教材专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的 《刷子李》 一课时 《金钱的魔力》 一课时 《口语交际》 一课时 《回顾与拓展》 两课时 《习作》 四课时 小学 语文 五年级（下册） 第七单元教案 课 题 人物描写一组 教学目标 1、认识课文中的12个生字，学会写14个生字。 2、正确、流利的朗读课文，能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，体会这些词句在表现人物性格中的作用。 3、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物形象。 教学重点 感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物形象，体会作者描写人物的方法。 教学难点 感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物形象，体会作者描写人物的方法。 教学准备 了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。 教学方法 教学课时 第一课时 教学流程 教学环节 教师活动 学生活 动设计 修订栏 预习 朗读课文，认识生字，把课文读通顺。 导入 出示课题《人物描写一组》，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。 学生试着说一说。 教学 过程 一、揭示课题，通读课文 二、默读课文，畅谈感受 1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。 2、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。 （1）可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬…… （2）可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬…… （3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格…… 三、深入研读，感受人物 1、选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。（见右边） 2、研究同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋研读成果。 （1）在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。 （2）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在相应的文字边上。 （3）想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。 小结 师生共 同小结 板书 设计 22人物描写一组 小嘎子：机灵 ——— 动作、心理描写 严监生：守财奴 —— 动作神态描写 王熙凤：泼辣精明 —— 外貌、语言描写、正侧面描写 作业 布置 1.有感情的朗读课文。 2.抄写生字。 教学 后记 小学 语文 五年级（下册） 第七单元教案 课 题 22人物描写一组 教学目标 1．课堂交流，体会各个人物的形象。 2. 学习作者描写人物的手法。 教学重点 感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物形象，体会作者描写人物的方法。 教学难点 学习作者描写人物的手法。 教学准备 有关文中句子的课件 教学方法 教学课时 第二课时 教学流程 教学环节 教师活动 学生活 动设计 修订栏 预习 朗读课文，熟悉课文的内容。 导入 文中的小嘎子、严监生、“凤辣子”到底分别是一个什么样的人儿？这节课我们就来感受和交流。 教学 过程 一、课堂交流，分享成果 （1）交流学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。 ①小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。 “起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着她猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。”——可以看出小嘎子的机灵和“狡猾”。 …… ②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗