2015年中考精神.ppt

附：2011版新课程标准规定学生必做的实验 1．用刻度尺测量长度、用表测量时间 2．用弹簧测力计测量力 3．用天平测量物体的质量 4．用常见温度计测量温度 5．用电流表测量电流 6．用电压表测量电压 7．测量物体运动的速度 8．测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 9．测量固体和液体的密度 10．探究浮力大小与哪些因素有关 11．探究杠杆的平衡条件 12．探究水沸腾时温度变化的特点 13．探究光的反射规律 14．探究平面镜成像时像与物的关系 15．探究凸透镜成像的规律 16．连接简单的串联电路和并联电路 17．探究电流与电压、电阻的关系 18．探究通电螺线管外部磁场的方向 19．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 20．测量小灯泡的电功率 理解层次： 1.理解密度 2.解释生活中一些与密度有关的物理现象 3.用速度公式进行简单计算 4.用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象 5.理解压强 6.理解欧姆定律 7.理解电功和电功率 认识层次： 1.认识牛顿第一定律 2.认识浮力 3.认识声的产生和传播的条件 4.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用 5.认识磁场 6.认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化 7.认识功的概念 8.从能量转化的角度认识燃料的热值 9.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用 10.从能量的转化和转移的角度认识效率 独立操作: 1.会用常见温度计测量温度； 2.会测量固体和液体的质量； 3.会测量固体和液体的密度； 4.会根据生活经验估测长度和时间； 5.会选用适当的工具测量长度和时间； 6.会测量物体运动的速度； 7.会测量力的大小； 8.会看、会画简单的电路图； 9.会连接简单的串联电路和并联电路； 10.会使用电流表和电压表； 经历： 1.尝试对环境温度问题发表自己的见解； 2.经历物态变化的实验探究过程； 3.能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所作为 4.探究浮力大小与哪些因素有关 5.探究平面镜成像时像与物的关系 6.观察摩擦起电现象 7.探究电流与电压、电阻的关系 8.经历科学探究的七大步骤 认同： 1.有关心环境和节约用水的意识 2.关注人类探索微观世界的新进展 3.关注探索宇宙的一些重大活动 4.有合理利用资源、保护环境的意识； 5.有安全用电和节约用电的意识 6.有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识 7.对于能源的开发利用有可持续发展的意识 其余考试内容要求为了解。 考试范围： 2015年中考精神及复习建议 一、命题基本思路 （一）命题的指导思想 全面贯彻党的教育方针，充分体现义务教育的性质，坚持公正、全面、科学的原则，坚持面向全体学生，使不同层次、不同发展程度的学生的学习能力和水平都能得到客观、公正、全面、准确的评价。充分发挥考试和评价在促进学生发展、提高教学质量方面的作用，积极推进素质教育的实施。 以教育测量学为理论指导，体现新课程理念，符合《初中物理课程标准》要求，推进初中物理新课程的实施。关注学生学习和成长的整个过程，关注学生情感、态度、价值观的和谐发展，促进学生学习方式的转变，使学生主动地、生动活泼地学习；引导教师转变教学观念、改进教学方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。 结合我市初中物理教学实际，在全面反映初中毕业生学业水平的基础上，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。 （二）命题的基本原则 1．导向性原则 中考物理命题在全面考查学生基础的同时，注意理论和实际相结合，注意学科的内在联系和知识的综合，注重对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，注重实验与探究能力、创新意识的考查。试题关注社会热点、焦点问题，注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。 2．科学性原则 严格按照规定的程序和要求组织实施，做到科学、公平、准确和规范。 （1）试题的考查符合《义务教育物理课程标 准》的要求； （2）试卷的内容结构合理； （3）试卷的难易比例恰当，排布合理，有一定的区分度； （4）注意控制主、客观题比例，把握试卷的长度，留给学生充分思维和作答的时间； （5）试题的文字、语言表达、图形、序号、标点符号等规范； （6）题型的设计符合测试的目标和要求，充分发挥不同类型试题的测试功能； （7）试题的参考答案和评分标准准确且便于操作。 3．全面性原则 充分体现对三维目标的全面考查。既要注重基础，还要突出能力；既要有较高的覆盖面，还要注重对重点的核心知识的全面考查；既要考查物理的基本知识、基本思想、方法和基本实验技能，还要尽