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课题： 孔子 累计课时：（ ） 授课班级：_______ 授课时间：________ 授课教师：_______ 学习目标： 　1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。 　　2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。 二、学习重点：引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。 学习难点：启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。 三、教学过程： （1）温故知新 课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。 　　（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈） （2）设疑自探 　　1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画 　　读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì） 　　笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳） 　　2、需了解的词意 　　　仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。 　　隐晦：不明显，不容易懂。 　　己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人。 　1、课文主要向我们介绍了什么？（引导学生了解课文的结构） 　　一、（1、2）孔子的生平。 　　二（3-8）讲述孔子的几个故事。 　　2、默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家 （3）解疑合探，小组合作 指名读课文，思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？ 　　（可用小标题的形式概括） 　　（1）、与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 　　（2）、不喝盗泉水 　　（3）、与弟子谈君子与小人及“识人不易” 　　（4）、晚年读《周易》 课后反思： 课题：孔子 累计课时：（ ） 授课班级：_______ 授课时间：________ 授课教师：_______ 学习目标： 　1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。 　2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。 二、学习重点：　引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。 学习难点：启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。 三、教学过程： （1）温故知新 　 回顾思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？ （2）设疑自探 1、默读第2-5个故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？ 2、小组间交流 　　3、集体交流，教师点拨 （3）解疑合探，小组合作 （1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？ [盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举， 人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝 盗泉里的水。] 　　（2）第三个故事 （1）你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为， 可结合生活实际谈。 　　（2）孔子为什么说了解一个实在不容易啊？ [眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去 了解一个人] 　　孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？ 　　（3）第四个小故事 　　抓住故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？ 　　[笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老… （4）全课总结 　 这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活中，谈几点感受。 　总结：简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书，试着读读《论语》 课后反思： 课题：心正笔正柳公权 累计课时：（ ） 授课班级：_______ 授课时间：________ 授课教师：_______ 学习目标： 　1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 　2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。 二、学习重点：　　1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 　学习难点：2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。 三、教学过程： （1）温故知新 　师：柳公权是晚唐大书法家，请同学们结合课下搜集的资料，为大家介绍一下柳公权。 　　生介绍柳公权（师随机出示柳公权肖像和书法作品图） （2）设疑自探 1、引导学生根据题目提问（为什么用“心正笔正”来形容柳公权？“心正”和“笔正”有什么关系……） 2、课文讲了关于柳公权的哪两件事？ 　　3、反馈交流预习情况 　　　出示成语和词语的意思，由学生说出词语，检查预习效果暗藏试着写下词语。 　　比喻坚