人教一级语文上册一去二三里教学设计唐雪.docVIP

《一去二三里》 小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，好不好？从1到10看谁数得准。（孩子们真棒！数的太好了。）那么1到10汉字应该怎样读呢？（出示课件）去掉音节来读一读，正音。 古时候有位诗人用这十个数写成了一首美丽的童谣，想学吗？我们来一起学习这首童谣。板书课题，齐读课题《一去二三里》。解释“里”(长度单位,一里等于500米,相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈。) （二）初读课文、了解大意 1、出示课文44插图，用完整的话说说你从图上看到些什么？师生交流。 2、师范读课文，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。 3、小朋友自读课文，要求读准字音，注意不要齐读。遇到不认识的生字词怎么办呢？小组内读，指名读。 4、师生交流，正音，指导朗读，了解文意。 （三）再读课文、感悟美丽 1、男女生比赛读，指名读课文。 2、假如你是图中的小朋友，一起去感受小山村的美景。 请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。 能用手势表示“一去二三里”的意思吗？点明：“一去”，即一路走去的意思。大致了解“烟村”“亭台”。根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。 （四）识字教学、有板有眼 1、我们带着美美的心情再来读一读课文，注意边读边圈出生字词，大声读一读，看看读音有什么变化？看谁练习的最认真。（重点强调“一”和“亭”的读音。）（“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”，本课读二声。） 2、认读“去，里”，用组词，说话的方式，帮助学生了解字义。“四”和“十”，“八”和“入”的区别，开火车认读。理解“二三”“四五”“八九”为约数。看图填空，出示简笔画，生选择生字卡片填空，如（）条鱼。 3、做“找朋友”的游戏，巩固生字词，重点指导读准“三、四、十”。 4、我们周围还有哪些地方用了本课的生字？说说在生活中我们是怎么用的？儿歌《数字歌》；在成语中，如，一心一意，七上八下，十全十美等；《量词歌》。 一头牛，两匹马….. （五）认识田字格、书写生字 1、认识田字格。（引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。） 2、拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 3、观察生字，指导书写。 （1）出示生字“一、二、三”，这三个字有什么特别的地方吗？都是由“横”组成的。指导写好“一”（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。 （2）观察“二”字的两横有什么不一样。 （3）观察“三”的三横长短变化，并与“二”中两横间的距离作比较，得出结论：三横之间要稍靠紧些。你是怎么记住这三个字的？ （六）课文回顾、回报父母 1、小山村真美啊！熟读课文童谣，把你知道的美丽山村说给爸爸妈妈听。 2、向爸爸妈妈介绍自己的文具或家里的用具用上1-10的汉字。 六、板书设计： 一去二三里 一 二 三