人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第4单元.docVIP

EP小学英语五年级下册第四单元 第二课时教案 教学目标: What are you doing? I am…电话中用句型“This is…”自我介绍。 Specific functional exponents:询问和描述正在做的事情。 教学准备:挂图、词卡、电话、录音带、课件。 教学重难点:本课的重点是句型What are you doing?及运用句型I am+动词ing描述自己正在做的事情，但如何正确运用就是一个难点，所以本课要多设计活动，让学生在真实的事情的情景中运用。 Step 1 Warm--up (热身) 　　⑴ 唱一唱 　　教师播放C部分Let’s sing 部分的歌曲 “What are you doing ”的录音，请同学跟着录音唱歌曲并做动作。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。（设计意图：课前热身，活跃气氛，复习词汇）（活动类型为R） 　　⑵ Free talk 教师出示准备好的不同动作的图片，请同学用上节课学过的 “I am …”句型. 说出完整的句子。让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：I am doing the dishes. (设计意图：看图，复习上节课词汇和句型，有图作为依托学生就有话可说，培养说的能力）（活动类型为A） Step 2 Presentation (新课呈现) 　　⑴ Let’s try （试一试） 　　① 教师出示Let’s try 部分的图，让学生说说图中的人正在干什么事情。 ②听录音， 完成Let’s try’ 设计意图： 让学生对新句型 在听觉上有所感知， 为新课学习做铺垫。活动类型R 　　⑵ Let’s talk (说一说) 教师说：刚才你们知道Sarah和John 的情况Howabout Amy and Chen jie ? What is she doing ? Listen. （设计意图：通过Let’s try 作过渡， 有意识培养学生听的能力，引出本课主题） 　　② 教师放Let’s talk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。 　　③ 教师拿出一个道具电话， 与其中一个学生操练。（设计意图：利用替换练习，巩固基本的句型，该活动较简单，主要是替换关键词，主要是帮助学生理清句子机构的简单的变动）（活动类型为R） 3） 学生两人一组背对背打电话。 Step 3 　Let’s play (趣味练习) ⑴ Pair work 学生两人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语ing的形式，如：drawing pictures,然后两人交换纸条， 分别将纸条卷起来作道具， 根据各自手中纸条上的内容， 模拟打电话。 (2)Good to know 教师介绍我国及主要英语国家的紧急救助电话号码。 Step 4．Consolidation and extension (巩固与拓展) 　　⑴ 练一练 　　做本单元A Let’s talk活动手册及同步练习配套练习 ⑵ 让学生听Let’s talk 部分的录音， 之后两人一组做对话练习。 Step 5 Homework 听读A Let’s talk 5次， 同桌进行打电话练习 pep五年级下册Unit4 第课时说课稿 今天，我说课的内容是《pep小学英语》五年级下册Unit4 第课时A Read and write, Pronunciation。我的说课将采用“四说一写”的说课模式。 一说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学过程。最后写简要板书设计。理论根据将贯穿在以上流程中。?????? 一、说课程标准。????? 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。????? 二、说教材。????? 本课将复习和巩固前两节所学的五个动词短语和句型What are you doing?以及如何用简单的语言打电话。通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。? ??? 因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：1．教学目标：能听、说、读、写句型：This is …… What are you doing? I’m……能听、说、认、读read and wr