人教版6年制2年级语文备课.docVIP

单 元 备 课 课题 第一单元 教 学 总 目 标 通过本单元的教学，认识61个生字，会写42个生字。 引导学生联系课文内容，理解句子所表达的的意思，培养学生在玩中仔细 观察的习惯。 背诵指定的课文片段。 教 材 解 读 本单元共安排了五篇课文。 其中《识字一》《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法》是精读课文，《古诗两首》是必须掌握的诗歌。 《识字一》是三组关于秋天的四字成语，描绘了秋天的美丽景色，气候特点和丰收景象。《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。《黄山奇石》描写了黄山“四绝”之一，不是神话是大自然的创造。《植物妈妈有办法》从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象的表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。《古诗两首》读了这两首古诗，你会沉醉于深秋的美丽景色之中。 重点 难点 重点：指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文中喜欢的片段，正确认读本单元生字，默写42个生字。 难点：通过朗读课文，体会文章所表达的思想感情。 课 时 安 排 识字一 1课时 1、秋天的图画 1课时 2、黄山奇石 2课时 3、植物妈妈有办法 1课时 4、古诗两首 2课时 语文园地一 2课时 课 型 新授 课 题 识字1 教学时间 共 1 课时 第 1 课时 备 课 山口镇 整 理 路明 教学目标 1会认12个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣. 教学重点 会认12个生字，会写10个字。 教学难点 会写10个字；正确、流利地朗读课文。 教学准备 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教 学 过 程 复 备 一、导入新课　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字　　1、学生自由试读词语。　　2、分组互助读词语，再开火车读词语。　　3、出示生字，学生自主认读。　　　 三、朗读感悟　　1、教师范读，学生边听边想画面。　　2、分组试读，互相帮助，力求读正确。　　3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。　　4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟 词语的意思。　 5、多种形式读。　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；　　（2）美读，要求读得有感情。 教 学 过 程 复 备 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。　　四、在读中巩固识字 1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。　　 2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。　 3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在写中巩固识字 　　1、认读字音。　　2、根据规律分析字形，记住字形。　　如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 板 书 设 计 识字一 景?色（ ?）（ ?）???天（ ?）云（ ?）????大?雁（? ）（? ） 五?谷（ ?）（? ）???秋（ ?）气（ ?）????瓜?果（? ）（? ） 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。 教学准备 生字、词语卡片。 教 学 过 程 复 备 一、课前导入，创设情境 　　1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。 　　2、课件演示：学生欣赏秋天的景色 　　3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答) 　　4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗? 　　二、初读课文，认读生字 　　1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。 　　2、检查读书情况(指名读、分组读) 3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。（学生摘果子，认字并组词） 4、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获。 三、精读课文，欣赏秋天 　　1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍。 教 学 过 程 复 备 想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。 2、检查、欣赏、指导朗读 。 　 3、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。 4、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，学生背诵) 四、拓展课文，歌颂秋天 　五、达标练习 板 书 设 计 秋天的图画 勤劳的人们画出秋