人教版三年级语文下册第8单元女娲补天教案.docVIP

《女娲补天》 教学目标： 　1、?会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊”等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。 2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。　 　　3学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 教学重难点 ： 重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 难点：引导学生在理解课文基础上,加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。 课前准备： 要求学生课前查找有关《女娲补天》等神话资料。　　　　　　　　　　　 　　 课时安排：2课时 教学过程： 第 一 课 时 一、导入新课，创设情境 1、观看动画片后，这个故事主要讲的是谁？她在做什么？　 2、出示课题 ：女娲补天。齐读。 （借神话故事导入新课，激发学生兴趣） 二、师生互动，学习生字 1、自由读课文，边读边画出你不认识的字、不理解的词 2、 自学生字词。 3、老师出示生字动画，检查学生自学情况，并练习组词。 4、教师小结。师范写容易写错的字如“隆、降、液、滋”，学生书空练习。 5、齐读“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火”等词语，再开火车读。 6、可以问同学，借助字典或者上下文理解词语 三、初读课文，整体感知。 1.自由读。同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！ 2.同桌互读。 比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。 3.默读。（播放全文录音，听后用几句话概括这个故事。） 四、精读课文，理解课文 （一）、指导学习第一节 1、天突然塌了，你们想象一下，大地会出现怎样的情景？学生自由想象说。板书：天塌地裂 2、天为什么蹋下来啊？　(学生会有很多希奇古怪的想法如：是火神和水神打架，天塌了！孙悟空大闹天宫……) 3、找出描写天塌下来时场景的句子吧！出示句子：远远的天空塌下一大块…… 4、自由地读一读，通过一连串叠词的运用(轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)逼真传达出人间的惨状；指导学生从内容想象：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（带着这种难过和着急去再读读这段话吧！） 5、齐读——男女生赛读 （二）、指导学习第二节 过渡语：天塌了，大家都非常着急和难过，有个名叫女娲的人，她的心情怎样呢？ １、你知道女娲是谁吗？ ２、她的心情怎么样？为什么比大家更难过？（因为是她创造了人类，人类都是她的子女，她的子民。看到自己的孩子受苦受难，做父母的心情当然不一样了。）想象一下，会难过得怎样？ 3、灾难带给女娲的仅仅是难过吗？她还有什么？（着急、焦急） 4、从哪些字词中发现了女娲非常着急？（立刻，求）你能给立刻换个近义词吗？（马上、立即、赶快） 5、看到这女娲是怎么做的呢？（求雨灭火；造船救人） 6、怎么才能把女娲这种难过焦急的心情通过朗读表现出来呢？同学们练一练。 ７、（自由练——指名——齐读） 师小结：从这节中我们知道，女娲为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。接着，她要做一件千古流传，惊天动地的大事，那就是女娲补天，（板书： 补天） （三）学习第三、四自然段，了解女娲补天的经过 1、老师范读，男女合作读，再齐读。 2、 自由读，找出这段最让你感动的句子读一读，。 （1）“她忙了几天几夜”从中可以看出她找石头很辛苦。 虽然辛苦但她退缩了吗？（没有）从这里我们可以看出女娲有什么精神？（师板书：不怕困难，有坚强的毅力） （2）从“终于”体会到女娲找得很辛苦，很难找。 师：真会读书，从词语中可以看出她经历了千心万苦才找到了纯青石，我们想象一下，她在找纯青石会碰到哪些困难？她会怎么想，怎么做呢？用角色演绎法去感受，去想象，去体验，引导学生入境入情。 （3）从“五天五夜” 中感受到女娲勇敢顽强的毅力。 3、小组讨论：女娲怎样补天的？（抓住一连串动词：找—挖—放—炼—化—装—端—泼等) 4、指名说，教师小结。 5、齐读三、四自然段。让我们再次走进这段话中，用你的心灵，用你深情的语言再来读读这段话吧！让这感人的画面永远留在我们的脑海中吧！ 6、借用板书，用自己的话说说补天的经过。（找石头一一炼石头一一补天。） 7、指名说，其他同学评。 （四）、学习最后一自然段 1、最后女娲把天补好了吗？ 2、补好后的天又是怎么样的？ 3、正因为女娲有了这种不怕危险，不怕困难，乐于奉献，有了这顽强的毅力，终于把天补好了，天空多美丽啊！怎么读课文的最后一段呢？请同学们读一读。 四、课堂小结 1、请同学们一起读一遍课文，边有感情地读边想象女娲冒着生命危险补天的情形。 2、在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空象帐篷似的张