6 1比较代数式的大小（第2课时）.pptVIP

解：(1)若a＞0且b＞0，由实数的性质可知，a+b＞0，且ab＞0. 若ab＞0，则a，b同号，又a+b＞0，故a，b同正，即a＞0，b＞0. 所以命题A是命题B的充要条件. (2)因为 所以x+y＞4，xy＞4. 反之不然.如当x=6，y=1时， 有x+y=6+1=7＞4，xy=6＞4， 但x＞6，y＜2，即x＞2，且y＞2不成立. 所以A是B的充分不必要条件. 命题p:若a、b∈R,则|a|+|b|＞1是|a+b|＞1的充分而不必要条件;命题q:函数y=|x-1|-2的定义域是(-∞,-1］∪［3,+∞),则( ) A. “p或q”为假 B. “p且q”为真 C. p真q假 D. p假q真 解：因为|a+b|≤|a|+|b|,所以,若|a|+|b|＞1 不能推出|a+b|＞1,而|a+b|＞1 一定有|a|+|b|＞1,故p为假. 又函数 的定义域满足|x-1|-2≥0， 所以|x-1|≥2，所以x≤-1或x≥3， 所以q为真. 故选D. 点评：求此类题的关键是先由待定系数法求得待求式与两个已知式子的系数关系，再求得所求式子的取值范围. 解：因为60＜a＜84，28＜b＜33， 所以88＜a+b＜117. 因为28＜b＜33，所以-33＜-b＜-28. 又60＜a＜84，所以27＜a-b＜56. 因为28＜b＜33，所以 又60＜a＜84，所以 即 已知a＞b＞c,a+b+c=0,方程ax2+2bx+c=0的两实根为x1,x2. (1)求 的范围； (2)将(x1-x2)2表示为 的函数； (3)求(x1-x2)2的取值范围. 解：(1)因为a＞b＞c，a+b+c=0， 所以a＞0，c＜0，且b=-(a+c). 又由a＞b＞c，得 由a＞-a-c，得2a＞-c. 又a＞0，所以2＞- ，故 ＞-2. 同理，由c＜-a-c，得 ＜- ，即-2＜ ＜- . 所以 的范围是(-2，- ). (2)因为x1，x2是方程ax2+2bx+c=0的两实根， 所以x1+x2=- ，x1x2= . 所以(x1-x2)2=(x1+x2)2-4x1x2 (3)因为-2＜ ＜- ，所以 所以 所以(x1-x2)2∈(3，12). 1. 高考试题中，对不等式的基本性质的考查主要是： (1)根据给定的条件，利用不等式的基本性质，判断不等式或与之有关的结论是否成立. (2)利用不等式的基本性质，与实数的性质、函数性质的结合，进行数值大小的比较. (3)判断不等式中条件与结论之间的关系，是充分条件或必要条件或充要条件. 2. 要注意不等式的基本性质成立的条件，例如：在应用“a＞b，ab＞0 ”这一性质时，有些同学要么是弱化了条件得a＞b ，要么是强化了条件而得a＞b＞0 . 3.由M1＜f1(a，b)＜N1和M2＜f2(a，b)＜N2，求g(a，b)的取值范围，固然要将已知两个不等式相加减，但不等式相加减的次数应尽可能少，以免将取值范围扩大.这时可以用所谓的“线性相关值”.令g(a，b)=pf1(a，b)+qf2(a，b)，用恒等关系求出待定系数p，q，于是一次加减，便可求到所需要的范围. * 立足教育 开创未来 · 高中总复习（第一轮）· 理科数学 · 全国版 立足教育 开创未来 · 高中总复习（第一轮）· 理科数学 · 全国版 立足教育 开创未来 · 高中总复习（第一轮）· 理科数学 · 全国版 立足教育 开创未来 · 高中总复习（第一轮）· 理科数学 · 全国版 立足教育 开创未来 · 高中总复习（第一轮）· 理科数学 · 全国版 第六章 不等式 第 讲 （第二课时） 题型4 判断命题的充分必要关系 1. 设x，y∈R，判定下列各题中， 命题A与命题B的充分必要关系. (1)命题A: 命题B: (2)命题A： 命题B： 点评：此