深化创新创业教育改革摘要.doc

深化创新创业教育改革 实施方案 天津职业大学 2017年5月 目 录 一、指导思想 1 二、总体思路 1 三、实施内容 2 （一）设计双创教育改革 2 （二）将创新创业教育融入第一课堂 2 （三）开展教学模式和方法改革 6 （四）构建创新创业实践体系 8 （五）打造创新创业教育师资队伍 9 （六）搭建创新创业服务平台 11 四、工作保障 12 （一）工作保障 12 （二）工作机制 12 （三）经费保障 13 为响应国家“大众创业、万众创新”号召，推进学校创新创业教育与服务工作，提高学校人才培养质量和服务区域经济发展，学校“办国内领先、人民满意的高等职业教育”发展目标，根据《》 文件，制定本方案。 一、指导思想 以党的十八大对创新创业人才培养作出的重要部署和国务院对加强创新创业教育提出的明确要求为指导，以《中共中央 国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》 、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号）等文件为依据，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，促进与科技、经济、社会紧密结合，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供人才智力支撑。 二、总体思路 坚持树立先进的创新创业教育理念，面向全体、结合专业、强化实践，促进学生全面发展，提升素质，努力造就大众创业、万众创新的生力军。 主动把创新创业融入人才培养体系，丰富、创新教法、强化师资、改进帮扶，推进教学、科研、实践紧密结合，突破人才培养薄弱环节，增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。 有效集聚创新创业教育要素与资源，统一领导、齐抓共管、开放合作创新创业平台形成全校关心支持创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境。、内容 （一）创新教育，，培养创新人才（二） 1.将创新创业教育理念融入专业教学主渠道 创新教育是全面素质教育的具体化和深入化，是以加强学生的创新精神、创新能力、创新人格的培养为基本价值取向的教育。引导教师转变教育理念中那些不利于创新人才培养的价值观、质量观、人才观，以树立创新教育观念为先导，加强学生的创新精神和实践能力培养为重点，培养创新人才为核心目标，改变过去传授知识为主的教育模式，构建新型教育体系，将创新教育贯穿于人才培养全过程，落实到每个教学环节。多措并举保障教师在教育理念上实现三个转变：一是从传授知识为主转向培养学生会学习和创造为主的教育方式；二是从以教师为中心转变为以学生为中心，在教学中要充分发挥学生的主体地位与作用，使学生积极主动地参与教学，培养其创新素质；三是教师必须具有创新思想和创新意识。 2.完善人才培养质量标准, 创新人才培养模式 以“工学结合”为切入点，积极构筑创新创业型人才培养模式。学校实施以培养创新创业能力为目标，以就业为导向，以区域经济建设为根本的创新创业型的人才培养模式。校企双方共同完成人才培养方案制定、双师结构的教学团队打造、生产型实习实训基地的共建、教学资源的开发、就业的推进等方面的工作。 在进行充分的市场调研的基础上，校企双方根据社会人才需求的数量、类别确定招生的专业和规模；校企双方专业人士根据专业岗位的能力要求，制定人才培养方案和课程体系，并在校企“合作办学”、“合作育人”、“合作就业”、“合作发展”的基础上，保证人才培养工作的顺利开展；对人才培养质量的鉴定是通过学校、企业、行业等三方借助一定的评价标准进行评价。采用“多样化、前移式”订单人才培养、轮岗实训模式及现代学徒制等多种人才培养方式，培养学生的创新创业能力。 首先，积极开展“多样化、前移式”订单人才培养的改革与创新。“多样化”是指人才订单培养形式的多样化，可以是“整班建制”或“随机组合制”进行；“前移式”是指岗前培训内容前移嵌入到校内人才培养方案内，实现学生一入校门即是企业员工，学生一出校门即能适岗工作。 其次，积极推进轮岗实训模式。轮岗实训是指学生在企业不同岗位间进行轮换训练和培养，以达到培养实践技能和综合素质目的的一种实践教学模式。 第三，努力探索现代学徒制人才培养模式。现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。现代学徒制强调师傅对徒弟的教育和指导，注重在“做中学、学中做”，体现一种以企业为主体多方参与、专业技能培训与职业资格证书相结合、学生双重性身份的人才培养。 3.建立具有创新创业教育特色的专业课程体系 （1）人才培养方案的修订 学校从2006年成为首批国家示范性高等职业院校以来，多次对专业人才