人教版六年制二年级语文第4单元教学设计74-102.docVIP

单 元 备 课 课题 第四单元 教 学 总 目 标 1、会认53个生字，会写50个字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。 3体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 4初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 5能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。 本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。可以说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。 1、识字写字。积累词句。 2、理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 3联系故事的人和事，引导学生了解:怎样看问题、想问题。 识字四课时 坐井观天 2课时 我要的是葫芦2课时 小柳树和小枣树2课时 风娃娃2课时 酸的和甜的2课时 ?语文园地四课时一、故事引入，激发兴趣? ?? 二初读课文，自主识字 ?1、相信大家现在都迫不急待要和成语朋友见面了。那就打开书，自己来读读《识字4》2、好，那我们就用这些方法来认识一些新拼音吧，注意读准字音。（生自由操练）（设计意图：采用生动形象的语言方式，来布置的认字任务） ?三探究识字 刚刚我们都认识了很多的新朋友，那么这些新朋友的名字里有一些新的词语，你们都认识吗？（课件出示“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”等九个生字卡片）请用你们自己喜欢的方式和你的同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。（同桌互读）（设计意图：发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。） ?四在游戏中认字 ?（出示成语原文）刚才老师看到大家读得很认真，现在我把三组成语从书中请了出来，有谁想单独来读成语呢？（指名三人分组排火车读）那么我们可要认真听，然后评一评，谁读得最棒！只有认真听的小朋友才能知道他们读的正不正确。 结合教学形式激发学生对成语的兴趣，感知成语所特有的表达优势，鼓励在平时多积累、多运用。　　1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。　　　　2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。　　3、出示字卡，学生认读。　　　　4、小组合作识记生字。　　　　5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。　　 二、阅读指导　　　　1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。　　2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。 三、指导写字：　　本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。　　补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。　　拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。 区别“拔”、“拨”的方法： 教 学 过 程 复 备 边不是“友”字加一点，其实“犮”本身就是一个字，发音跟“犬”一样，意思呢？ 犮bá? ㄅㄚ 古同“拔”。 古同“跋”，踩；踏；登。 犬跑的样子。 ?可以参照《汉典》。而记住“拨”其实很简单，记住一个短语就是：拨头发。拨头发来自于射箭 一手持弓 一手拨弦 站稳马步 故發 为 两足 一弓 一手拨弦 把“犮”的发展形态画出来给学生看，那一点是怎么样变化而来的呢？就是那一短竖呀。记住“犮”是一个完整的字，弄明白来历，就不会写成“友”了。 认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。一、情境导入，揭示课题。1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。2、交流感受。引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。3、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。（兴趣是最好的老师。教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学生在丰富多彩的动画故事中，感知故事内容，初步建立语言和形象的联系，为进一步学习语言奠定了基础。二、初读课文，自学生字词。1、学生自由读课文，画出生字词，试着提出自己的问题。2、分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。（学生自主、合作采取多种形式在语境中学习生字和词语，认识事物与发展思维、语言紧密结合 课 型 新授 课 题 13 坐井观天 教学时间 共2课时 第2课时 备 课 祝阳镇 整 理 田海霞 教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 教学重点 青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的