人教版小学数学二年级下册第五单元千以内数的读写.docVIP

万以内数的认识（二） 千以内数的读写 【设计理念】： 本节课的教学主要是使学生会读、写1000以内的数，并能说出每个数的组成。因此在教学中让学生采用计数器帮助数数，计数器虽然比小正方体抽象了一步，但可以让学生比较形象直观地建立数位的概念。教师提供给学生动手进行实践的操作，合作和交流的机会，让学生在学习中体会读数的时候数位中间有0的要读零，而末尾的“零”不读。在练习中对明明提出的问题“上面每个数各是由几个百几个十和几个一组成的”这一问题作了重点地练习，让每个学生在小组里说一说，边说边互相交流以便加深对数的概念的理解。 【教学目标】 1、通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，会正确读、写1000以内的数。 2、通过练习进一步培养学生的数感和计算能力。 【教学重、难点】 1、中间有“0”的千以内数的读写。 2、发展学生的数感估算的意识。 【教学过程】 一、准备活动： 1、数数：从387-403，全班一齐数。 2、引导学生读一读 75 86 90 100 51 [设计意图] 复习旧知，为新知学习做好准备。 二、探究新知 1、请学生指出计数器上的千位。 2、教师拨出126。 师：这是多少？（126）请你读出来。 师：这是几位数？（3位）它的最高位是什么？（百位） 师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。 3、教师拨出304。让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合