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人音版第十一册教案 音乐教案 第一单元 同一首歌 教学内容： 1、双声部歌曲《同一首歌》。 2、欣赏声乐作品《我的祖国》和《大中国》。 教学目标： 1、培养学生自豪的“中国情感”，激发热爱祖国，歌唱祖国的激情。 2、能用抒情的歌声表现好《同一首歌》，能参与设计演唱形式的处理。 3、通过欣赏，熟悉声乐作品《我的祖国》和《大中国》的音乐主题，能辨别两首歌曲的不同风格。 教学重点： 用充满深情的歌声，投入的状态演唱好《同一首歌》。 教学过程： 第 一 课 时 一：导入 谈话中心：同一首歌，就是深藏在千万人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什么歌？它是关于什么的？（通过学习，再作结论） 二：学习歌曲 1、清楚反复记号标示的演唱顺序。 （完整聆听歌曲，学会按演唱顺序看谱，记不住的同学可以在乐谱上用笔注明。） 2、 学生习惯用轻柔的方式演唱歌曲，解决词曲正确搭配的问题。 （跟录音轻声哼唱歌词。个别地方停下来纠正词曲搭配方式。） 3、 体把握作品结构。 （学生划分乐段——划分乐句——“找第一乐段中最令你激动的一个乐句”——学生用激动的心情唱一唱——找全曲最高潮的乐句——唱一唱——自己在谱上做情绪变化的标记） 三、深入理解作品 1、 谈话中心：歌曲中的“你”可以理解为是？千万人心中的一首歌是？ 2、 用包含深情的歌声唱出全曲的情绪起伏。 3、 完成书上的练习。 第 二 课 时 一、复习回忆上节课的核心内容 1、 演唱全曲。 （要求达到：①唱对反复的顺序。②唱准词曲配对。③用轻柔抒情，且中间有激情起伏的歌声演唱。） 2、 谈话中心：千万中国人心中一个共同的歌是 二、欣赏两首爱国主题的声乐作品 1、 导入《我的祖国》，让学生理解作品的意思。 谈话核心问题：“祖国东南西北这么大，这个作者从何入笔？” 选择：A、包罗万象，抓住中国的各个特色，各种引以自豪的东西。 B、只写他生活中亲身感受到的东西。 2、 聆听 得出结论：“作者写祖国，是从他家门前的那条大河写起，再写他们村里的姑娘小伙，再到他对祖国的热爱，最后到他要用枪，用生命来保护这美好的家园。” 3、 跟录音有感情地唱一遍歌词。 4、 导入《大中国》 谈话核心：对比这首作品与《我的祖国》，同样是表达对祖国的爱，它们有哪些方面的区别。 5、 聆听 结论：①音乐风格不同。（通俗唱法） ②描写了中国最令人自豪的一些特点。（珠穆朗玛峰、黄河长江等） ③演唱形式不同。（独唱） 6、 跟录音一起歌唱。 7、 学习秧歌舞步。 8、 边听边用秧歌舞步律动感受作品韵律和欢快的情绪。 三、用充满爱国激情的歌声再次表现《同一首歌》。 第 三 课 时 方案一：学习《同一首歌》的二声部，训练合唱能力。（过程略） 方案二：让学生分小组设计不同的演唱方式。 一：导入 1、 跟录音唱《歌唱祖国》 2、 交谈《歌唱祖国》中出现的演唱形式。 3、 延展交谈演唱形式的种类。（用小乐曲来示范不同的演唱形式，如：独唱、齐唱、对唱、轮唱、合唱等。） 二：小组设计处理《同一首歌》的演唱形式。 1、 个人独立思考，在乐谱上做处理标记。 2、 小组交流，确定一种交好的设计方案。 3、 小组按方案排练。 4、 小组展示。 5、 组织评价，确定一中最好的设计。 三：集体实践 1、 教师对全班进行分工安排。 （安排领唱人选、小组分乐句对唱，齐唱，合唱等） 2、 集体实践，用录音检查演出效果。 3、 教师总结。 第二单元 草原牧歌 教学内容： 演唱歌曲《小黄鹂鸟》、《银环》及聆听《美丽的草原我的家》、《达亚波尔》、《万马奔腾》。 教学目标： 1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 2、能够根据《小黄鹂鸟》及《银环》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；还能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》，双声部用独唱的形式演唱《银环》。 3、聆听《美丽的草原我的家》、《达亚波尔》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。 教学重难点： 设计不同的演唱形式表演歌曲，感受体验蒙古族歌曲的风格特征。 教学过程： 第一 课 时 一、导入 充分利用教材的插图，展示图片资料，让生从视觉上感受蒙古族人民的风土人情及地理位置。 二、聆听范唱 师：歌曲的内容是什么？ 生：展开讨论，不清楚的可再听范唱。 小结：这首歌，其歌名，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。歌中的主人公是在面对他们抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情。歌词的内容大量的用了两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧