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从今年中考命题的特点看物理教学 中考是初中阶段学业评价的重要手段之一，它为学校推进课程改革、实施素质教育创造一个宽松的环境提供正确的导向。今年我省中考试题突出对能力和综合素质的考查，在考虑到其甄别与选拔功能的同时，更加强调它对促进学生潜能、个性、创造性的发展。命题以课程标准和所使用教材为依据；重视运用所学的基本知识和基本技能分析问题、解决问题能力的考查；试题加强了与社会问题和学生生活实际的联系，体现了探究性、开放性，重视教育性并体现了科学精神。它发挥了考试对教学的正确导向功能。下面结合我省今年中考物理试题的特点来谈谈这份试题给我们的启发。 一、中考物理试题的特点 1、从生活走向物理，从物理走向社会 在传统教学中学生往往死啃课本，死记硬背，学的毫无兴趣，严重打击了学生的学习积极性。新的课程改革提出“从生活走向物理，从物理走向社会”，就是说义务教育阶段的物理教学要贴近学生的生活，要联系生产实际，增加感性认识，只有这样物理课程才能符合学生的认知特点，才能激发学生的学习兴趣。通过探究物理规律，再将其应用到生活和生产实际中，不仅可以培养学生探索的乐趣，养成良好的思维习惯，而且还能培养初步的科学实践能力，同时，也可以让学生从感性上知道物理知识是有用的，体会到物理知识的价值，从而提高学生学习物理的积极性。理论联系实际，提高学生运用物理知识分析和解决简单实际问题的能力，是中学物理教学的基本原则和主要任务。因此，以更加真实和全面地模拟现实生活实际为特点的题目中有很多是学生日常生活中看得见摸得着的，是从与我们息息相关的事物和现象中挖掘出来的。这类题使学生感到亲切、熟悉，同时也注重了对学生观察能力、理解能力、应用能力的考查。应用物理知识试题是初中物理教学改革的产物之一。通过解答应用物理知识题，一方面可以促进学生改进学习方法，提高学习物理的兴趣和主动性，另一方面可以培养学生树立理论联系实践的观念，提高学生分析问题、解决问题的能力。例如，第2题估测人与闪电处的距离；再如第7题对滑冰时刀下出现水的猜想；第8题观察赛艇的桨属于何种杠杆；第13题考察干电池相关知识；14题考察建筑物顶上的避雷针、汽车刹车时的现象及近视镜片；16题对家庭电器的电流进行考察；22题从生活中盐水选种现象展开对浮力现象进行讨论；23题对生活中选用电能、煤气及烟煤进行讨论等等。这些题一方面与日常生活紧密相连，另一方面又是物理知识，使学生从心理上感到物理试题并不可怕，体会到我们的生活中处处有物理。 2、源于教材，高于教材 中考题均来源于教材，但是经过命题者的深加工，有的突出考查学生对基础知识的掌握，有的突出考查学生对物理研究科学方法的掌握，有的突出考查学生的创新意识和实践能力。命题源于教材，旨在减轻学生过重的课业负担，让学生放心地抛弃题海战术；命题强调了变知识立意为能力立意，在能力立意中又突出了创新立意；命题注意到考查学生各种能力的同时，让不同层次学生表现在不同层面的台阶上，以利于高一级中学生选拔优秀生。例如第1题测物体的长度就是上科版教材上的实验探究“怎样估读和记录”的改造，只不过将图中的数字除掉；第2题估计雷声与人的距离，是将课本习题改变了情景并将时间5s改为3s；第3题考察液体和固体能保持一定的体积而不散开，是将课本“分子间作用力”部分的引言略加改造成为一填空题；第4题是课本“能的转化和能量守恒”课本上的实例的拓展；第5题是课本“导体与绝缘体”部分的实验改成了填空题。其实这份试卷的绝大部分试题都源于教材，经过加工后大多高于教材。 3、加大开放力度 “开放”是相对“封闭”而言。传统的物理题条件完备，结论确定，解题策略单一，这类习题常称为封闭题，它的要求一般就是要找出确定的答案。条件不完备，结论不确定（或不明确），解题依据和方法往往也不唯一，需要解题者积极探索方可解决，这类题称为开放题。因为开放性试题具有独特功能，近年来被各省市中考广泛采用，成为物理中考试卷中占有较大比例的新题型，给中考乃至初中物理教学增添了生机和活力。开放型试题一般具有情境新颖、内涵丰富、条件不确定、答案多样等开放性特点，对培养学生分析和解决问题的能力，开发学生智力，培养学生发散思维的能力等有着积极地促进作用。开放性试题，对学生要求高，靠死做题的题海战术已不再适应，今年我省中考物理试题加大了开放性试题在试卷中的比例，同时开放的力度大大加强了。例如第1题，刻度尺测物体的长度，可读为104.2、104.3、104.4、104.5、104.6、104.7中的任一个数字，属于读数开放型题；第3题对固体和液体具有一定的体积和解释，可以为“固体和液体分子间有引力”或“固体和液体分子间具有相互作用力”或“固体和液体分子间引力较大”或“固体或液体分子间具有相互作用的引力和斥力”等等，它属于理由开放；第7题对冰刀下水的出现的猜想，可猜