以写作为目的的英语词汇学习与记忆.docVIP

以写作为目的的英语词汇学习与记忆 摘要：很多学生在中学英语学习中习惯了以应试为目的的词汇强化学习，因为将词汇的识别和应用完全脱离开来， 形成了语言应用上的无意识状态。要提高学生的写作水平，就必须从改变学生词汇学习的方法和心态入手。本文介绍了英语词汇学习与记忆的四个方法，旨在通过方法，提高英语写作水平。 Abstract: Many students are accustomed to the words learning for the purpose of taking examinations in high schools, which cut the connection between words identification and words applications. In order to improve English writing ability, the method of building vocabulary should be changed. At the same time, the attitude to learning words should also be changed. Four practical methods are being introduced in this essay. 关键词：积极词汇，消极词汇， 应用型词汇学习，语用学 Key words: active words, passive words, vocabulary building for applying, pragmatics 在英语学习的过程中，英语词汇的积累一直都是最基本的，因为只有英语词汇量上去了，不管是写作、听力还是阅读能力，都能逐步地提高，那么如何通过英语词汇量的积累来提高英语写作水平呢？对于绝大多数学习者而言，所谓的背单词，就是记住所学单词的音、形、义，除此之外，再无半点扩展，诚然，对音、形、义的掌握是学习单词的第一步，对语言学习的作用不可忽视。然而，掌握语言的最终目的在于运用，而音形义在任何一方面的记忆都没有上升到“用词”这个层面，而英文写作却是考察学习者综合运用词汇的项目。那么，如何突破仅限于音、形、义的单词学习方法，上升到“用词”这一高度呢？在这里介绍了一些词汇学习与记忆的方法，以促进学习者用词能力和写作能力的提高。 首先，促进消极词汇向积极词汇转变。众所周知，四级有4500个单词，核心单词大致在2000左右，常考的词组700个左右。但是范围还是相当大，好多面对满书的单词经常不知所措、束手无策，找不到有效的门路。目前在学生普遍存在消极词汇比重远远超过积极词汇的现象,而积极词汇的多少直接影响到学生的英语运用与表达水平。积极词汇和消极词汇之间是在不断转化。当一个消极词汇接触遍数多了，就会转变成为积极词汇，相反，如果一个积极词汇长期不接触，慢慢可能会退化成消极词汇，但这种情况在英语学习过程中，一般不太容易出现。因为一般来讲，要想是消极词汇转化成积极词汇往往需要接触30遍以上，这么多次的接触之后，一般就会在脑子里留下极为深刻的印象。而再想把它忘记，也并非易事，实际上可能是想忘也忘不掉了现在很多的问题是，有很多词汇是介于积极词汇与消极词汇之间的，另外很多背到的消极词汇如果较长时间不去接触就会完全变成陌生词汇。因此在考试之前，我们要做的事情就是：迅速扩大消极词汇量并且保持接触的频度，力争使其变成积极词汇，即使在考试之前不能使之变成积极词汇，也要力保在考试之前不让它变为完全陌生的词汇。’s a lot of information to absorb all at once. —This work had absorbed him for several years. —The company is unable to absorb such huge losses. —Black walls absorb a lot of heat during the day. —This tennis racket absorbs shock on impact. 学生习惯了依赖汉语来学习和记忆英语词汇，教学中就应该引导学生逐渐学会依靠英语语境观察、体会和掌握词汇的用法，这样既可避免母语的干扰，同时也有助于培养英语的思维能力。 第三，关注词性差异。学生在词汇学习和记忆中，忽视词汇词性是十分普遍的现象。学生只记词义，不记用法和词性。因此，在写作中频繁出现词性乱用的现象。一个深层的原因是，汉英两种语言在此行上存在着明显的差异：英语词形变化多，词形的变化引发词义和词性的变化，而汉语没有词形的变化。因此，如果学生不熟悉掌握英语词形变化规律，就无法正确使用词汇。例如： —pursue, pursuit —socia