人教版三下每单元作文教案研究.docx

第一单元教学目的引导学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。指导学生按一定的顺序说清楚，通过合理的想象，激发兴趣，引导学生自由写作。适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，将自己观察到的景物写出来，表达自己对家乡的热爱之情。教学重点指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物写出来，展开合理丰富的想象，并能够表达出自己对家乡的热爱之情。课前准备观察家乡的一处景物。教学时间三课时教学过程第一课时 习作指导积累导入谈话：同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春风、春光、春日的时候，领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠；进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。回想一下，我们的家乡有哪些景物呢？ 生回忆。揭示本次作文主题1．请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下：看看这次习作要求有几方面的内容。2．教师指导归纳写作中的注意事项：（1）选择自己最喜欢的一处景物，要注意说清楚。（2）要注意抓住景物特点。（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。　　二、尝试　　　１．你了解你的家乡吗？说给同学听一听。　２．你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的土特产品，与众不同的风俗人情，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。谁愿意给大家介绍一下？（要抓住特点进行介绍）３．小组讨论交流、补充。４．全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。５．请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是“我爱家乡的××”，也可以自己定。要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。６．写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文： 我爱家乡的小河　　我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。　　我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。　　春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。　　夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。　　秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。　　冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。　　我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。第二课时 修改评议自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求指导学生自己修改 修改步骤：1.修改错别字。2.修改不通顺的句子。3.修改罗索不条理的段落。小组合作评议同桌互评，写出评改意见和建议。集体交流，教师点评选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。五、谈谈修改体会，誊抄习作。第三课时 习作讲评肯定长处，培养自信发下习作，生自评。 向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情---生宣读作品，师生共赏。教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。教师总结点评小结本次习作得失。指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。共赏佳作，激励写作课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强协作信心。表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。教师推荐有关表现师生情深的作品，生课下阅读。第二单元一、教学目的了解环境保护方面的情况、感受或想法。展开想象，写一写几年后家乡的环境。　　３．使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。　　４．学习本组课文表达上的特点，抓住所描写事物的特点，培养学生保护环境的意识。二、教学重点　学习本组课文表达上的特点，展开想象写一写几年后家乡的环境，培养学生保护环境的意识。三、课前准备了解家乡的环境以及保护环境方面的知识。教学时间三课时五、教学过程第一课时 习作指导积累（一）导入　　１．同学们，这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准儿还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？　　２．生讨论交流。（二）揭示本次作文主题请同学们先读习作要求，明确以下几点：1．“写什