体育课教案四年级.docVIP

冰花 教学目标： 过程与方法目标: 通过放动画,欣赏图片,创设情境等形式和方法,指导学生有感情地朗读课文. 学习与认知目标: 1.通过学习课文,了解和认识冰花的一些特征. 2.理解课文中的重点词语和段落. 3.指导学生正确美观地书写本课生字. 情感与价值观目标: 通过有感情地朗读课文,培养学生热爱大自然的情感. 教学重点 1.通过语言文字,去了解冰花的美. 2.培养学生热爱大自然的情感。 教学难点： 1.冰花的成因. 2.引导学生想象说一说冰花的其他形态. 教学准备 冰花及窗户等教具??? 课件 教学过程： ?有效导入 动态情境?? 趣味揭题 一? 复习导入1. 师：今天这节课，老师带着小朋友们继续去欣赏-----（出示课题? 齐读课题?? 冰花）（齐读课题） 2. 师：瞧~老师给大家带来了这么多好看的冰花（课件：冰花）， 老师告诉大家哦，冰花会变魔术哦！ 看！（课件? 冰花上出现词语） 冰花变出来的词语你能正确的响亮的读出来吗？ （复习生字词）（提醒生字读音） （设计意图：“趣”字当头，老师送冰花? 读词语，有效利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣） 整体感知 再次读文，自主感悟 二 感知全文 师：下面我们来看看课文中的冰花是什么样的？现在请大家打开课文，请三个小朋友分别来朗读课文的三个自然段。 请其他小朋友，眼睛看着书，耳朵仔细听，听了课文，你看到了什么样的冰花？ （指名学生分段朗读课文）（指名学生回答） （学生自由说） （设计意图：整体感知课文，让学生对冰花先有一个整体的映像，可以用书上的话来说，也可以用自己的话来说，让学生自由说一说对文本的初步感悟） ?深入文本 三 学习课文第一段 设置情境?? 走入文本 1. 师：课文读得真棒！大家说的也很好！现在啊，老师要奖励你们听一段优美的音乐，先闭上小眼睛，一会呀，老师会有惊喜的礼物要送给你们哟~ （老师放音乐?? 先描述：大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了，清晨，太阳公公从东方升起来了，人们渐渐地从睡梦中醒来，伸了个懒腰，从玻璃窗上向外望去，（老师贴画），快睁开你们的小眼睛！你看到了什么？） （指名学生说?? 看到了玻璃窗上结了…….） （设计意图：通过创设情境，帮助学生理解冰花只有在夜晚才能凝结而成，有效激发学生读文的兴趣） 2??????? 师:小童和我们一样,他看到了-----(出示第一段)师:他看到了什么呢?(看到了玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花) 3??????? 师:读着读着,哪个词引起了你的注意? (一朵朵? 晶亮? 相机课件变红) 一朵朵 师(课件出示一朵)小朋友们,这是一朵朵吗?(出示两朵)这是一朵朵吗?(出示很多朵)看!这下出现了那么多冰花，这就叫----（一朵朵） 哦，小朋友，现在我们知道了，一朵朵就是---（很多很多? 一朵一朵又一朵? 数也数不清） 对！我们就可以用这样一什么什么这样的词语来表示事物的数量很多，例如，很多很多条鱼我们可以说----（一条条鱼），你还能说出一些像这样的词语吗？ 及时反馈 （设计意图：及时反馈穿插其中，老师通过看图片，联系生活实际等方法让学生能对文本中的重点词汇进行理解，并能拓展延伸，在理解语言文字的同时也联系了生活的经验，从而有感情的朗读课文） （指名学生说） 还有哪个词语引起了你的注意？ （晶亮） 联系生活?? 理解词语 师：生活中，你见过什么东西是晶亮的吗？ 及时反馈 （钻石?? 项链? 玻璃? 水晶? 露珠…） (指导学生把话说完整 ) 你能用晶亮说完整的话吗?钻石是晶亮的…..) （老师出示? 钻石? 露珠? …） 师:小朋友们.你们看,这些东西看上去都---(非常闪亮) 师:闪闪发光,美丽极了,你能把晶亮读出来吗?(指名学生读晶亮) 4.师:谁再来读课文的第一段,把这样又多又晶亮的冰花读出来? 评价: A? 有点亮了,但是还不够亮，谁能读的再闪亮一些？ B? 晶莹透亮? 非常好看！ C? 你读的冰花不但多而且亮 d 老师的眼前好像看到了这样的冰花，你读书的时候抓住了一些关键的词语? 你很会读书 （齐读） （设计意图：通过学习第一段，初步感知冰花的特点是又多又晶亮的，为学习下文，更深入的学习课文，了解冰花的千姿百态做铺垫。） 四? 学习课文第二段 1.师：小童第一次看到了这样漂亮的冰花，于是他------读！出示（惊奇的喊着------学生读） 师:哎呀!你觉得他是小童吗？你觉得他把小童第一次看到冰花时的心情读出来了吗？ （指名生评议） （预设：他读的不像小童? 因为他读的不惊奇 不惊喜….） 2.师：哦~你听的很仔细!对呀!惊奇就是----（惊讶和奇怪） 师：谁再来做一做惊奇的小童?（指名学生再读） 师:他读的怎么样?我觉得他不够惊奇,因为第一次看到冰花的小童是喊了起来(喊变成红色) 3.小朋友们