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游天然动物园（第二课时） 常州西横街小学 张薇 教学目标: 　1、知识目标：了解长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等野生动物的特点，课文的写作特色。　　2、语感目标：正确流利地朗读课文，感受天然动物园的乐趣。　　3、能力目标：。　　4、品德目标：培养学生热爱大自然的思想感情以及自觉保护人类的朋友——动物的品质。检查复习，导入　　1、谈话导入：昨天，我们与导游阿里一起走进了米库米动物园，在那里，哪些动物给你留下了深刻印象？二、探究乐趣师过渡：作者游天然动物园有幸看到了这么多动物，从它们身上感受到无穷的乐趣。你最喜欢文中的哪种动物？体会到什么乐趣？请自学课文。1、自主感悟　　要求：描写它们的句子和重点词语体会到什么乐趣？ 　　、自探究（教师巡视、掌握情况、个别辅导）交流感悟、长颈鹿和基马猴　“长颈鹿”读句——说感悟：姿态优美、文静可爱（让学生板书）　　（1）指名交流读长颈鹿的句子。　　（2）说说的理由　　“细长的脖子”“亭亭玉立”“一动不动，恍若一幅巨大而人的风景画”　　看图片，图文结合体会在树林里所构成的静态美。。　　（3）指导读好句子，喜欢长颈鹿的同学一起读。　　“基马猴”读句——说感悟：调皮好动、活泼可爱、乐于与人相处（人与动物平等相处）　　（1）交流读句子　　（2）交流喜欢的理由　　“蹦来蹦去”“跳到……背上”“一边啃……一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着……奔前跑后”等词语，感受到基马猴调皮好动的特点。　　（3）学生模仿基马猴的动作，理解它的特点。　　（4）指导读好句子。比较：作者把这两种动物写在一起有什么好处？（一动一静、动静搭配、妙趣横生）朗读：同桌分读——指读——男女齐读（读出各自的特点）　　“河马”读句——说感受：身体庞大——句式训练：因为……所以……——感情朗读　　“庞然大物”——“从水中钻出来”“可怕的吼声”“庞然大物”“身长丈余，最大的足有三吨重”　　（1）学生交流句子　　（2）河马因是庞然大物而有恃无恐的样子。　　“大象”　读句——说感受：力大无穷、脾气暴躁——比较训练：文中描写的大象脾气暴躁，霸气十足，而我们脑海中的大象是什么样的？（性情温顺、可亲）　　交流体会大象的力大无比　　（1）指导读好“横过道路”“脾气……可怕”“慢腾腾地踱步”“扇动着那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齐根打断”　　（2）比赛朗读、齐读。　　“狮群”读句——说感悟：不怕人（瞥），说明人与狮子是平等的，人类在保护它们；悠闲自得、天伦之乐，说明大自然是它们的快乐家园——感情朗读。　　母：打哈欠伸懒腰　　公：漂亮威武　　幼：打滚玩闹兴高采烈　　想象这幅和谐温馨的画面，好好体会朗读。总结同学们对作者的写作方法上有什么感悟？（动静搭配、有顺序、抓特点）、感悟中心：学了课文，你对人与动物之间的关系有了怎样的认识？（平等相处、热爱动物、保护动物）创情境，当小导游　　现在，旅行社需要招聘一些小导游来介绍这些动物；你们想去吗？好，请闭上眼睛（乘坐飞机）：各位旅客，我们乘坐的飞机将直接抵达坦桑尼亚首都——达拉斯萨拉姆，我们马上要降落了，请各位旅客做好准备