原子结构及电子组态基础化学课程於网路合作学习之成效研究.pdf

CHEMISTRY （THE CHINESE CHEM. SOC., TAIPEI ）December. 2003 Vol. 61, No. 4, pp.691~699 化學教育 原子結構與電子組態基礎化學課程於網路 合作學習之成效研究 1 2 王凱平 梁偉明 1 靜宜大學應用化學研究所 、耕莘護專講師 2 靜宜大學應用化學研究所教授 摘要 ：本研究旨在探討網路合作學習與傳統學習在基礎化學教學上學習成效提升之成果 ，並進一步分析學 生的電腦焦慮及低層次 、中層次、高層次學生的學習成就進步情形 。除了量的分析之外，再以合作學習意 見調查表做質的研究 。 首先與化學 、教育及網站設計專家討論，設計出符合網路合作學習模式之化學學習網站 。研究以索羅門四 組實驗設計之準實驗研究法進行 ，受試樣本為 201 位耕莘護專五專學生 。研究所得的資料分別以平均數， 標準差 ，t 檢驗和變異數分析等統計方法進行資料分析處理 ，以探討學生在網路合作與傳統學習的差異情 形。 關鍵字 ：合作學習 、網路教學環境、原子結構與電子組態 根據資策會對台灣上網人數的調查指出 ，91 年 11 月份止 ，台灣的上網人數已經超過七百萬人，而寬頻網 前前 言言 路的用戶也高達七十七萬人 。這項數據帶給我們什麼意 前前 言言 義呢 ？不僅是表面上的網路人口增加 2 ，更具體的說， 應該是網路已經像電視媒體一樣 ，逐漸深入每個人的生 研究者在進行教學時 ，發現學生不同的起點行為， 活當中 ，人們除了利用網路來傳遞訊息外，更讓不少人 導致學習氣氛及學習成效不佳 ，而坊間教材難易度不 藉由網路來達到學習的目的 。在網路上，教材及教學活 一，無法適應學生的需求 。至於每週只有兩節化學課而 動可彈性設計 ，以滿足同學個別的需求，這也就是為研 言，對老師的教學成效是相當有限的 。 1 究者選擇以網路來開發教材的原因 。 曾志朗 指出教師要加強個人電腦的操作能力 、把 為了減少其他變因對研究結果的影響 ，研究者以自 教材裡的知識系統結構化 ，利用心智模式的概念把它們 己所教的四個班級為研究對象 ，根據實驗設計將教材內 灌進教學軟體中 ，使學生能夠利用網路上的多媒體資 容、教學進度 、學習模式控制在適當的條件下。此外也 訊，發生主動學習的功效 。電腦輔助教學是教育中科技 對學生程度進行同質性考驗 ，發現四班學生之間自然科 應用的一部份 ，同時電腦輔助教學的地位亦將乘著其本 入學成績均接近 ；在教學過程中隨時注意學生的反應， 身的優勢成為教育科技中必然的主流 。 692 中華民國九十二年第六十一卷第四期 以降低班級氣氛