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教 案
《—代入法》2012-4-24.
8.2.(1)二元一次方程组解法—代入法
桥山中学 王小莉
教学目标
2.了解解二元一次方程组的基本思路.
3.初步体会化归思想在数学学习中的运用.
教学重点用代入消元法解二元一次方程组 教学难点探索如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程 教学方法 引探式教学方法，多媒体辅助
3.已知方程2x+y＝3
（1）先用含ｘ的代数式表示ｙ；
（2）再用含ｙ 的代数式表示ｘ．
（3）并比较以上哪一种形式比较简单．
二.问题引入，探究新知
我国古代数学著作《孙子算经》中有“鸡兔同笼”问题：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”
活动：1.你能用不同的方法来解答吗？试一试。?
（学生可能用到不同的方法（开放）:①算术法；②列一元一次方程
③列方程组??)?
2.观察对比方程与方程组的关系，引入探究解方程组的方法.
3.归纳：代入消元法解方程组.
三．范例学习
【例】解方程组
（强调）：1.规范解题格式
2.归纳代入法解方程组的步骤
①变形.②代入.③求解 .④写解并检验.
练一练：3.解方程组：
（强调注意问题（1）.（2）（3））
四．巩固练习
1.⑴方程5X-3Y=7，变形可得X=_________Y=__________
⑵解方程组 应消去____，可把_____代入_____.
（3）方程组 的解是 ．
2.下列是用代入法解方程组 的开始步骤，其中最简单、正确的是（ ）
（A）由①，得y=3x-2 ③，把③代入②，得3x=11-2(3x-2).
（B）由①，得 ③，把③代入②，得
（C）由②，得 ③，把③代入①，得
（D）把②代入 ①，得11-2y-y=2，把(3x)看作一个整体.
五．学生互动
（能力挑战）：你现在会解方程了，你能构造一个解为 的方程组吗？试试看，让你的同桌帮你验证。
六．变式拓展训练
1.已知（2x+3y-4）+∣x+3y-7∣=0，则x= ，y= .
2.若方程 =9是关于x、y的二元一次方程，求m 、n 的值.
3.解答题
已知关于x,y的二元一次方程组 的一组解是
求a,b的值.
七.课后总结与收获：
你的问题？你的疑惑？你的发现？你的收获？
八．布置作业：
课本103页第2题
九．结束语：（送学生一句话，鼓励激发学生学习）
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