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写作指导写对事例 篇一：议论文写作指导(如何分析事例) 议论文写作指导 ——如何分析事例 一、学习目标：1.了解议论文写作中分析事例的几种方法。 2.灵活运用几种分析事例的方法，增强论证的力量。 二、学习过程： 板块一：阅读文段，比较导入。 问题：以“生活的磨难可以激发创作灵感”为论点，对比A、B两组的两个文段，看看哪个写得更好，并说说为什么。 （A组） 为什么李白成不了一文不值的大官？是因为诗仙的豪迈与脱俗在流浪的山水间得以凝结：为什么李煜会留下如此多的千古绝唱，只因他承受着亡国奴的狼藉与悔恨：李清照没有成为一个平凡的封建妇女，也是因为她尝遍国破家亡、颠 流离的苦难。生活的苦难与磨练，正是他们创造的源泉。 （B组）李白官场失意了，他不能当上大官，最后在文学上有大的作为，同样李煜、李清照也因遭到苦难而最终成为一代优秀诗人，生活的磨难使他们激发创作灵感，成就人生大业。 板块二：分析文段，归纳方法。 （一）因果分析法（探因分析法） （二）反向假设法（假设论证法） 【示例】 正视痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。（论点）身怀用世之心的杜甫，命途多舛，但他将挫败与坎坷当作人生的历练，终于以包含生命力的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中的一株栋梁。（叙例） 假如杜甫在那个世局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假如他无法承担失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想。（反面假设）那么，他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古烁今？（结果展示）正是那份对痛苦的淡然，上杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂”的旷达。成就了他的璀璨人生。（正面强调） （三）正反比对法 【示例】 论点：好集体不会埋没人才 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才智。而齐王听说孙膑之才，不异费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。之后，齐军终于有了马陵道之胜。同时孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不想庞涓那样谋私，因为上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，才能得到充分发挥。可见，好集体不会埋没人才。 （四）求质分析法（画龙点睛法） 画龙点睛法又叫归纳法，即用评点性的语言对几条具有个性特点的论据体现的共性进行归纳，就是透过论据所提供的现象揭示出事物本质的一种分析方法。 【示例】 论点：要重视文化传播 中美文化年，中希文化年、中意文化年、中俄文化年、中印文化年和中韩文化年的相继举办；中国已在35个国家和地区成立了75所“孙子学院”，还有很多正在紧张建立中；中国政府支持少林寺成立自己的文化传播公司、在许多国家举办少林文化精粹展和进行少林功夫表演；今年10月中旬，国家的关部门正式将“福娃”的英译名由“Friendlies改名为Fuwa。 所有这些事例充分证明了我国已认识到所有竞争归根结衣锦荣归 文化竞争，从而非常重视自己的文化建设和文化传播。 （五）意义分析法 意义分析法，也叫例后分析法。就是叙述事实论据后精炼的语言提示、评价事物或时间的效果、价值、影响，从而证明论点的一种方法。其作用在于由小见大，高度评价，深入本质，提示危害等。 标志性词语通宵为：“从??中，发现??，感受到??”。 【示例】 论点：要正视历史 德国总理勃兰特，20世纪80年代访问波兰时，虔诚地跪在被纳粹分子杀害的人墓碑前。这一跪，不仅显示了德国人民对自己所犯下的罪行的忏悔，也跪出了勃兰特高尚的人格魅力。 （六）引申类比法 这种方法就是把所列举的事例加以引申或类比，联系实际，从而突出其观点的现实意义。在事例与现实的对照中用反问句来表现，以引起读者的共鸣和深入思考。 【示例】 厦门大学教授易中天先生，在谈及自己文革时期虽下乡劳动仍不忘阅读的经历时，眼眸中闪动着泪光。在那样艰苦的时期，一个青年，用顽强守护着心灵的净土。无尽的折磨，疲倦的劳动，都没能占领这最后一片精神的净土。在那样的年代，尚且手不释卷，现如今的我们，又怎能以“没时间”“没钱”这样不堪一击的借口，来丢掉心中最后一片领地呢？与这些人相比，难道我们不该为易中天先生的执著击节叫好吗？（《坚守心中的净土》） 板块三：学以致用，实战演练。 【演练1】 靠奋斗冲破“埋没”的压力（论点） 许多取得了重大成就的人，都遭受过“埋没”的命运。（引领）成功前的王小丫曾经只是一个抄信封的小编辑，但她在平凡的岗位上