写作指导课真情实感.doc

写作指导课真情实感 篇一：作文教学设计——如何写出真情实感 作文教学设计——如何写出真情实感 教学目标： 1、知识与能力：通过片段训练，让学生掌握写出真情实感的方法。 2、过程与方法：通过病例分析、范例赏析和片段写作练习，让学生 掌握写作技巧。 3、情感态度与价值观：（1）让学生认识到在作文中写出真情实感的 重要性。（2）让学生在运用方法的过程中，认识到作真文，做真人的 意义。 教学重点：片段训练 教学难点：让学生掌握写作技巧 教学设想：出示范例——进行分析——得出方法——实战运用——掌 握技巧 教学过程： 一、导入 同学们，在我们的成长过程中，会经历许多人和事，能获得不少 感受和体验，它们就如天上的繁星，闪烁在记忆的脑海里。而总有些 让你感触颇深、受益匪浅的往事沉淀在心灵深处无法抹去，使你产生 写作的冲动，你想写好它吗？ 今天我们上一堂作文课，将要学习的内容是什么，老师想卖个关 子，我们先听一个故事，听完这个故事，我们再来找答案。多媒体播 放高晓声《摆渡》，学生听后作答，引出本节课的主题——真情实感。 二、写出真情实感的方法 （一）通过对病例文进行分析，得出方法一 1、多媒体显示病例文《上学路上》： 清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风， 向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡 同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车 飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧 一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英 雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一 声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。 马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子， 真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰” 地红了。 2、设置问题 这篇文章写了什么事件？大家认为事件真实吗？它假在那里？为什 么作者不能把作文写真实？ 3、得出结论：真情实感来源于真实体验 （二）通过对优秀范文的分析得出方法二 1、多媒体出示优秀范文片段： （1）我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学。妈妈拦住了我， 想叮嘱几句，也许是怕我烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要 吃掉”就帮我打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，总想着帮我做 点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上， 合到恰当的位置，保证我一按就能打开。妈妈做完这些，见我鞋带还 没系完，索性就蹲下来帮我系好鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很 吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。 （2）扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来， 下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 （3）他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远 处的蟹风筝突然落下来，他惊呼；两个瓦片风筝解开了，他高兴。 2、设置问题 这些优秀片段表达的感情是什么？这些片段都采用了什么手法？ 3、得出结论：真情实感来源于细节描写 4、课堂片段训练题。 续写训练： 一道数学题做了四五遍仍没有做出来，这时候?? （教师示范：??爸爸走进来，看到我仍然空白的练习本，眉头紧锁 起来，手已捏成一个拳头。暴风雨就要来临了。） （三）通过对课文精美语句的分析得出方法三 1、多媒体显示课文精美语句： （1）时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在 岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 ——莫顿·亨特《走一步，再走一步》 （2）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了 个寒战。 ——张之路《羚羊木雕》 （3）旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不 像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。 ——林海音《爸爸的花儿落了》 2、设置问题 这些精美语句表达的感情是什么？这些语句都采用了什么手法？ 3、得出结论：真情实感来源于环境渲染 4、课堂片段训练题。 续写训练： 一道数学题做了四五遍仍没有做出来，这时候?? （教师示范：??我望向窗外，已是深秋了，梧桐叶枯黄地耷拉着脑 袋，无精打采的。） （四）通过对学生习作精美语句的分析得出方法四 1、多媒体显示学生精美语句： （1）看着父亲劳累的身影，我的心猛然一惊，我还能浑浑噩噩下去 吗，我不该让他少操一些心吗？我多希望长大，变成一只羽毛丰满的 五彩小鸟飞向未来世界，背后是父亲的欣慰与赞赏。——七（3）石伟豪 （2）放假了，寝室沉浸在欢乐的氛围里，我却高兴不起来。