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写作指导课真情实感
写作指导课真情实感
篇一:作文教学设计——如何写出真情实感
作文教学设计——如何写出真情实感
教学目标:
1、知识与能力:通过片段训练,让学生掌握写出真情实感的方法。
2、过程与方法:通过病例分析、范例赏析和片段写作练习,让学生
掌握写作技巧。
3、情感态度与价值观:(1)让学生认识到在作文中写出真情实感的
重要性。(2)让学生在运用方法的过程中,认识到作真文,做真人的
意义。
教学重点:片段训练
教学难点:让学生掌握写作技巧
教学设想:出示范例——进行分析——得出方法——实战运用——掌
握技巧
教学过程:
一、导入
同学们,在我们的成长过程中,会经历许多人和事,能获得不少
感受和体验,它们就如天上的繁星,闪烁在记忆的脑海里。而总有些
让你感触颇深、受益匪浅的往事沉淀在心灵深处无法抹去,使你产生
写作的冲动,你想写好它吗?
今天我们上一堂作文课,将要学习的内容是什么,老师想卖个关
子,我们先听一个故事,听完这个故事,我们再来找答案。多媒体播
放高晓声《摆渡》,学生听后作答,引出本节课的主题——真情实感。
二、写出真情实感的方法
(一)通过对病例文进行分析,得出方法一
1、多媒体显示病例文《上学路上》:
清晨,蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包,顶着西北风,
向学校走去。我刚到十字路口,忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡
同里跑出来,小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时,正好有一辆汽车
飞快地开到了小孩的跟前,眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧
一发的关键时刻,我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英
雄形象,我就毫不犹豫地冲上前去,把小孩抱到马路边。“嘎”地一
声,汽车在距离我不到一米的地方停了下来,小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来,异口同声地说:“这孩子,
真不愧是小雷锋,是活着的赖宁!”听到了大家的夸奖,我的脸“唰”
地红了。
2、设置问题
这篇文章写了什么事件?大家认为事件真实吗?它假在那里?为什
么作者不能把作文写真实?
3、得出结论:真情实感来源于真实体验
(二)通过对优秀范文的分析得出方法二
1、多媒体出示优秀范文片段:
(1)我匆匆吃完饭,背起书包准备换鞋上学。妈妈拦住了我,
想叮嘱几句,也许是怕我烦,她迟疑了一下,只说了句“带的午饭要
吃掉”就帮我打开了门。我穿鞋时,妈妈在一旁站着,总想着帮我做
点什么。于是,她把我的那把小伞撑开,看是不是好使,接着又合上,
合到恰当的位置,保证我一按就能打开。妈妈做完这些,见我鞋带还
没系完,索性就蹲下来帮我系好鞋带。妈妈有些胖,看得出她蹲得很
吃力,就那么一会儿功夫,脸上就冒出了汗珠。
(2)扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,
下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,
走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
(3)他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远
处的蟹风筝突然落下来,他惊呼;两个瓦片风筝解开了,他高兴。
2、设置问题
这些优秀片段表达的感情是什么?这些片段都采用了什么手法?
3、得出结论:真情实感来源于细节描写
4、课堂片段训练题。
续写训练:
一道数学题做了四五遍仍没有做出来,这时候??
(教师示范:??爸爸走进来,看到我仍然空白的练习本,眉头紧锁
起来,手已捏成一个拳头。暴风雨就要来临了。)
(三)通过对课文精美语句的分析得出方法三
1、多媒体显示课文精美语句:
(1)时间一分一秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在
岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。
——莫顿·亨特《走一步,再走一步》
(2)我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了
个寒战。
——张之路《羚羊木雕》
(3)旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的很不
像样,是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
——林海音《爸爸的花儿落了》
2、设置问题
这些精美语句表达的感情是什么?这些语句都采用了什么手法?
3、得出结论:真情实感来源于环境渲染
4、课堂片段训练题。
续写训练:
一道数学题做了四五遍仍没有做出来,这时候??
(教师示范:??我望向窗外,已是深秋了,梧桐叶枯黄地耷拉着脑
袋,无精打采的。)
(四)通过对学生习作精美语句的分析得出方法四
1、多媒体显示学生精美语句:
(1)看着父亲劳累的身影,我的心猛然一惊,我还能浑浑噩噩下去
吗,我不该让他少操一些心吗?我多希望长大,变成一只羽毛丰满的
五彩小鸟飞向未来世界,背后是父亲的欣慰与赞赏。——七(3)石伟豪
(2)放假了,寝室沉浸在欢乐的氛围里,我却高兴不起来。
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