【外国刑事诉讼法】课程教学大纲.docVIP

《外国刑事诉讼法》课程教学大纲 一、《外国刑事诉讼法》课程说明 （一）课程代码（二）课程英文名称：The Foreign criminal procedure （三）开课对象：法学专业 （四）课程性质：外国刑事诉讼法学是全国高等学校法学教育中一门重要的选修课程，其开设的对象是具有一定法学基础的本科生。刑事诉讼法和其他法律一样不是自来就有的，它是历史范畴，实在原始社会末期，随着私有制、阶级和国家的产生而产生的。刑事诉讼法是统治阶级根据自己的意志和利益制定的，是统治阶级对被统治阶级实行专政的工具。刑事诉讼法是实现刑事实体法正义、限制刑罚权、保障人权的有力武器。了解国外先进的刑事诉讼制度，对分析和解决我国刑事诉讼法立法和司法实际问题，对具有中国特色的社会主义刑事诉讼法学的形成具有着重要意义。专业课通过本课程的学习，同学们不仅要从宏观上把握国外刑事诉讼法的基本原则、基本原理和基本知识，从微观上把握我国刑事诉讼制度与外国刑事诉讼制度的差异，而且要从观念上上形成分析、审视和解决我国现行刑事诉讼制度问题和困境的能力。 美国刑事诉讼程序概述美国宪法第四修正案及其应用宪法第四修正案的要求——合理主义搜查和逮捕令无证搜查和扣押证据排除规则询问与供认其他调查程序第一章 美国刑事诉讼程序概述第二章 美国宪法第四修正案及其应用第三章 宪法第四修正案的要求——合理主义第四章 搜查和逮捕令第五章 无证搜查和扣押 第六章 证据排除规则第七章 询问与供认 第八章 其他调查程序 针对本学科理论性与实践性并重的特点，在教学应注意：1、目的论思维的贯彻。应该说刑事诉讼法学具有很强的理论性，具体制度和理论学说争议更是让人目不暇接。如何避免迷失在理论的雾霭中是每一个教师必须思考的问题。因此，我们建议在教学中贯彻目的论的思维。任何法律制度、法学理论都是为解决人生问题而产生和发展起来的，刑法学也不例外。2、采用案例教学的方法。刑事诉讼法学诉讼要解决的问题不外乎是通过程序设置，限制司法人员的权力行为，在社会安全和人权保障之间寻求合理的平衡。这不仅是我国刑事诉讼法学的核心问题，世界范围内的刑事诉讼制度概莫能外。但是此种根本目的能否实现，如何实现，都是通过具体案件的解决呈现出来的。所以，案例对于外国刑事诉讼法学的教学进程是非常关键的。3、教学形式采用以教师讲授为基础，学生课后阅读为辅，并结合多媒体等多种教学方式。4、日常的授课应着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解。以综合练习和案例分析的形式为主。 、讲授大纲与各章的基本要求 第一章美国刑事诉讼程序概述美国刑事诉讼制度的联邦化和宪法化60年代的刑事程序改革与人权保障近年来的戏剧性倒退第一节 美国刑事诉讼制度的联邦化和宪法化第二节 60年代的刑事程序改革与人权保障第三节 近年来的戏剧性倒退 考核要求了解：美国宪法第四修正案；正当程序；证据排除规则理解：人权保障、社会保护及二者的平衡掌握：美国刑事程序的联邦化与宪法化美国宪法第四修正案及其应用通过本章的学习，要求学生了解对美国刑事程序法的发展进程有重大影响的宪法第四修正案的内容，理解其具体影响，掌握其适用的条件。第一节 美国宪法第四修正案的内容第二节 国家行为——公共搜查与私人搜查第三节 公民隐私权的合理预期考核要求了解：权利法案；令状主义理解、正当理由理解：宪法第四修正案如何通过人权保障的要求逐渐发挥作用；近年来联邦最高法院对合理的隐私预期的限制解释掌握：限制对象的公权力性；私人行为成为限制对象的条件；搜查的理解 宪法第四修正案的要求——合理主义通过本章的学习，要求学生掌握司法人员采取行动之前根据宪法第四修正案的要求必须满足的合法性条件。第一节 司法人员侵扰性行动的程度划分第二节 合理根据——搜查和逮捕的标准第三节 合理怀疑——临时扣留和拍身搜查的标准第四节 何谓临时扣留第五节 临时扣留原则的扩展第六节 行政搜查 考核要求了解：合理主义要求之扩大解释；不同侵扰程度的司法行为的相化转变；理解：司法行为的侵扰程度；行政搜查与利益平衡原则；红色标记（red flags）；停车检查(vehicle stops)、财产扣押(detention of effects)、保护性搜查(protective sweeps)和“明显感到”原则(plain feel)掌握：全面侵扰与正当理由（Probable Cause）；正当理由确立的可靠性与准确性；合理怀疑（reasonable suspicion）；确定合理怀疑的terry案原则；行政搜查（Administrative Search）与犯罪调查性搜查的联系与区别搜查和逮捕令通过本章的学习，要求学生思考这样两个基本问题：（1）什么情况下令状时采取搜查或逮捕行动所必需的；（2）一个有