Unit9教案、反思案.docVIP

教案背景 好奇是儿童的天性，兴趣是最好的老师，本着充分激发学生学习兴趣的宗旨，本单元的教学充分采用活动课的教学模式，让学生在唱唱游游、听听说说、认认读读、写写做做中参与到学习过程中去，充分激发学生内在动力，培养他们学习兴趣，让他们通过小组合作，Pair work学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。 教学课题 4A Unit 9? What’s the matter？ 教材分析 本单元的核心教学内容是“询问别人情况”。本单元结合句型What’s the matter ?I’m …集中教学表示感觉的形容词tired ,ill,hot ,cold ,hungry ,thirsty ,sleepy和bored .在本单元还出现了日常交际用语Come and have supper … Good evening .You look …Why don’t you go to bed now ?What a nice …!在教学过程中教师注意多创设情景，让学生在语言情景中理解和操练，力求做到运用自如。此外，在教学感受的形容词时，教师要充分利用表情和动作，让学生去理解接受，并通过表演去巩固运用。 教学目标 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词hot ,cold ,ill ,tired ,hungry ,thirsty 2、能听得懂、会说和会读日常交际用语Come and have supper…Good evening /night .You look …Why don’t you …now ?What a nice … 3、听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter? I’m … 4、能用贴切的形容词表述自己的感觉。 5．单词tired的读音要到位。 6．了解辅音字母t和v在单词中的读音。 7．会唱歌曲What’s the matter? 教学过程 Step 1? Warm up 1. Sing a song 《Go to school》 2. Say a rhyme:《Don’t be late again 》 3. Greetings .　音乐激趣，唱歌热身。 师生操练问答。 4.Ｏn duty . 值日生汇报并与学生间连锁问答。 5.? Review 师引导学生复习形容词hot ,cold ,hungry ,thirsty .并充分利用表情体态进行练说，为学生新单词作好准备。 Step 2? Presentation and practice . 1. 顺承上面的形容词的复习，通过动作表情引出新单词：ill ,tired ,hungry ,thirsty . (1) 通过师作病状引出单词ill ,正音诵读后引导学生拼读记忆。 师生边表演边练说：　I’m ill . (2) 同法学习单词tired ,hungry ,thirsty .选择表演能力强的学生在课堂上表演。 (3) Practice . a.? Listen and do 师说单词，学生作出相应的动作。 b.?Look and say . 师做动作，学生说出相应的单词。 2.　介绍句型 1)Learn the new dialogues .What’s the matter ?/Are you …? a.在上面Listen and do游戏中，在学生作出疲惫后，师适时故意问：　What’s the matter ?Are you ill ? 从而引出句型，师出示并正音领读数遍后，引出答语：No ,I’m tired . b.师生操练对话，采用师生问答，学生间Part work,Group work .Pair work.进行操练。 2)介绍Come and …/I’m not … I’m… /Here’s a …for you .等句型。a.师指名一生到板前，让生作出口渴状，师叫生：Come and have supper ,××.在学生未懂时，出示句子　，学习单词supper ,并明白词句意思。师正音领读数遍后，再问那生，并引导学生回答出：I’m not hungry .I’m thirsty . b.师生相互间交替问答操练，并加上动作表演。 c.师指名一生，师问：Come and have supper ,××(师手拿食物图片)生答：I’m not hungry .I’m thirsty .师顺势拿出一杯水图片，并引出句子：Here’s a glass of water for you .在引导学生学习词组a glass of water后，师生间，学生间进行问答操练。 Step３ Short rest . Sing songs: 《Go to school》　《What’