全国教育科学规划专项课题申请评审书.docVIP

登记号 全国教育科学规划专项课题申请·评审书 《课题设计论证》活页 填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。否则，一律不得进入评审程序（申请“单位资助教育部规划课题”的不必填写此活页）。 课题名称： 民办初中德育创新与实践的研究 课题设计论证 ·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义和研究价值； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设民办初中是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办教育机构。人的发展学生主体意识、价值观念、社会态度等方面，提高学生自身的道德辨析自我教育能力提高德育队伍，从实效性和可操作性两个方面进一步完善德育目标、充实德育内容、探索德育途径、创新德育，提高德育效社会学校家庭丰富多彩社会实践活动，养文明礼貌，团结互助，诚实守信，遵纪守法的优秀品质通过校园文化建设，奋发向上、积极进取、开拓创新通过心理辅导， （3）行动研究法：针对德育创新与实践中的学生思想品德特点及其原因的分析，在行动研究中不断地探索、改进工作，解决教育实际问题。 （4）案例研究法：对德育创新与实践中的现象进行分析研究，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改进工作的德育创新与实践。 （5）经验总结法：根据民办初中德育创新与实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到德育教育理论的高度，以便更好地指导新的德育创新与实践活动。 3、技术路线和实施步骤 （1）准备阶段（2009.5——2009.6） ① 立足课题研究对象，广泛收集意见，总结以前研究成果，分析自身研究的局限性，审视研究队伍，研究民办初中学生德育的意义、内涵及基本特征，揭示其对学生教育的影响。 ② 形成课题方案，上报并申请立项。 ③ 组建课题领导小组和课题研究专门小组，筹备课题研究经费。 ④ 寻求有关职能部门的支持。 （2）实施阶段（2009.7——2010.7） ① 确立民办初中学生德育的具体工作目标；健全和完善各项管理机制，上下协调统一；引导学生发挥主体作用，实现德育的教育与自我教育的统一，使他们的综合素质得以全面和谐的发展。 ② 在探索研究民办初中学生德育创新与实践问题的过程中努力构建德育体系，形成校园内外德育合力，全面提升德育效果。 ③ 遵循“养成教育、全面教育、全程教育、全体教育、个性教育”的基本原则，循序渐进地整体推进民办初中德育创新与实践活动，实现综合效益不断提升。 ④ 综合分析实施效果。对相关资料和数据进行分析、统计，对比，分析课题实施前后学生在思想认识、行为习惯、心理特征等方面有何变化，从中提炼出成功的经验，寻找出不足之处，从而初步形成一套比较科学、合理、全面的可操作性方案。 （3）阶段评估与调控阶段（2010.7—2010.12） 多次组织召开中期评估会议，依据实际情况，及时召开相关会议，总结实施过程中的成败得失，及时修正目标，调整德育创新与实践，以达到精益求精的效果。 （4）结题鉴定阶段（20011.1—2011.7） ①对全期的课题进行全面的总结，撰写报告，并进行综合的评估，上报并申请结题。 ②将探索成果在全省乃至全国进行实践的推广。 完成课题的可行性分析 ·已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（相关研究成果、主要参考文献两类限填20项）； ·主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）； ·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。 （限1500字内） 一、已取得相关研究成果的社会评价 （一）相关论文发表 1、课题组组长×××在《××教育》上发表题为《开发利用学生资源，促进学生和谐发展》等相关德育论文两篇。 2、课题组成员×××长期从事中国传统教育出版著作近20部；在《教育研究》、《中国教育报》、等权威刊物上发表学术论文100余篇《》主要著作有：《教育史》、《中国农村教育学》、《中国传统教育》、《现代教育学》、《中国教育思想通史》、《中国教育史研究》、《中外教育简史》、《中国近现代教育实验史》等。师范大学教授、博士生导师，省优秀中青年专家，中国教育学会课程专业委员会常务理事。长期从事课程与教学论、中国传统教育、高等教育等研究，出版著作近20部；在《教育研究》、《中国教育报》、《课程·教材教法》、《高等师范教育研究》等权威刊物上发表学术论文100余篇；科研与教学成果多次获得教育部、省政府等省部级奖励。 8