如何制作优秀的微课11.ppt

如何制作优秀的微课 主讲：黄鑫 顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。 上好一节微课，在备课的过程中要把微课的特点和课题的内容紧密结合起来。 什么是微课 一、微课的特点 微课的教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。 引入课题 内容讲授 总 结 一、微课的特点 微课教学时间较短，一般在10分钟以内。以3-8分钟最多。 一、微课的特点 微课一般没有学生参与，只是教师授课。 上课的具体过程和常规课堂教学一样，教师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。 一、微课的特点 由于没有学生，教师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微课中可以大大节省下来。 二、上好微课的基本要求 由于微课教学时间短，切入课题必须迅速。 可以设置一个题目或问题引入课题 可以从以前的基本内容引入课题 可以从生活现象、实际问题引入课题 可以开门见山进入课题 1.切入课题要迅速 二、上好微课的基本要求 在微课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。 在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。 2.讲授线索要清晰 二、上好微课的基本要求 在微课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受关注。 教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。 3.教师语言要得体。 二、上好微课的基本要求 板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。在微课中，提倡用多媒体PPT课件（或白板课件）方式呈现板书，也可以呈现挂图、实物等展示在恰当的位置，这样可以节省时间。 4.课堂板书要简约 二、上好微课的基本要求 在微课的结尾，一定要有小结，用1分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微课的课堂结构趋于完整。 微课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。 5.课后小结要快捷 三、要处理好三对矛盾 在微课的做课现场，没有学生。但执教者心中不能没有学生。微课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。教学流程中的“学生活动”，教师该提问就提问，该布置就布置，该指导就指导，该点拨就点拨，该评价就评价。这些“过场”都要一一呈现。 1.要处理好“有”与“无”的矛盾 三、要处理好三对矛盾 只是学生没有实际作，执教者只是假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。这种估计是否恰当，这些建立在估计基础上点拨评价是否到位，要由专家评委做出判断。 所以，要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”，执教者就要在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。 1.要处理好“有”与“无”的矛盾 三、要处理好三对矛盾 微课时间有限，课堂教学内容的容量有限，处理好“多”与“少”的矛盾，做到恰到好处，犹为重要。 内容过多，未免庞杂；内容过少，未免空洞。“庞杂”则显重点不突出，“空洞”则显内容不丰厚。 2.要处理好“多”与“少”的矛盾 三、要处理好三对矛盾 无论常规教学，还是微课，板书都是必需的。只不过在微课上“多”与“少”的矛盾尤为突出而已。 板书太多，既费时，又显累赘；板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以取得预期效果。 2.要处理好“多”与“少”的矛盾 三、要处理好三对矛盾 要准确把握教学的节奏，快慢适当。教学的重点和关键部分，要慢、稳而准。 非重点的部分，可以一代而过。 3.要处理好“快”与“慢”的矛盾 制作微课的基本流程 1、选题备案 2、制作课件 4、编辑美化 3、录制微课 1、选题备案 选题备案注意事项 微课只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。 学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课。 1 选题备案注意事项 2 表面微课的时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点。 使用规范学术用语，表述清晰、有条理。 画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。 选题备案注意事项 针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，切勿滥用技术，帮助学生自主学习。 3 选题备案注意事项 教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，激发学生的学习兴趣，学生易于理解学习内容。 4 制作课件注意事项 背景与模板、图画与布局、字体、字号、音乐、字数与速度 重点突出、简洁美观、引导思考