如何提高学生的阅读能力的研究方案.doc

《如何提高学生的阅读能力的研究》课题实施方案 宝井联区宝井小学 我们课题组尝试进行的《如何提高学生的阅读能力的研究》这一课题，经鱼台县教科室批准，立项为“十二五”县级规划课题，现将课题开题报告（课题实施方案），作以下汇报： 一、课题研究目标和意义 （一）研究目标 现在我们都在提出打造有效课堂、高效课堂，面对当前学生厌学、被迫学的现状,传统教学的满堂灌、填鸭式教学，教师一味的教，学生被迫的学，无关注学生的学习兴趣，造成教学效果差，如何提高课堂教学效果，使同学们的自主学习能力得到提高，是摆在我们教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题. 希望通过这一课题的实践和研究取得如下效果： 课堂教学效果的改变： 1、教师教学方式的改变，由“带着课本走向学生”改变为“带着学生走向课本”； 2、学习时间的改变，由“学生在课堂式听讲”改变为“学生在课下看课本、微视频及课件资源”； 3、学习方式的改变，由“课上跟老师学”改为“课前自学预习和课上互学、教师指导点拨”； 4、学生作业的改变，由“课下完成作业”改为“当堂清，课上完成作业”； 5、学生学习地点的改变,由“在课堂上学习”改为“处处是学习”。 学生学习能力的发展预期目标: 1、探寻学生厌学原因，针对不同的原因作出不同的决策，以提高学生学习的积极性、主动性。 2、建立新型师生关系，使师生之间、生生之间有更多的沟通，关系更加和谐、融洽，并有助于构建和谐校园、和谐班级。 3、学生积极自主学习、分层练习，选做项目知识点测试题； 4、学生思考问题、发现问题，在课上积极思考，参与讨论和交流，大量阅读课外读物，搜集和整理学习资源。 5、提出自己的不同看法，并作出尝试和实验。 6、能有条理表达自己的意见，大胆猜想，设计解决问题的思路清晰，做事有计划，有步骤； 7、具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考； 8、善于与人合作、愉悦学习，交流成功学习的体验。 （二）研究意义 1、通过该课题的研究实验，帮助学生实现学习能力的发展。一是推进素质教育，提高学生的学习兴趣，及时消除“厌学情绪”，使学生更主动积极的进行学习；二是教师要面向全体学生，确立学生的主体地位，发展学生的兴趣与爱好。让学生对几乎每天都在进行着的“学习”活动有比较全面的认识，使学生学会学习，提高学生的学习效率，使学生学的主动，学习的高效。三是利用“先学后教，当堂训练,当堂达标”课堂教学模式，培养学生主动参与意识，提高自主学习能力。 2、希望通过本课题的实验研究，对当前主要的学习形式方法进行分析比较研究，探索适合学生的、比较容易实用的学习方式；同时探索更加有效的、针对性更强的教学模式——“先学后教，当堂训练，当堂达标”课堂教学模式。关注学生的成材。? 二、研究依据 “翻转课堂”改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中，信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境，有助于形成新型的学习文化。 翻转课堂是突出落实学生在教学中的主体地位，体现自主参与意识和自主发展的教学目标，让学生在导学案和微视频的引导下学会学习，学会创新，提升能力，增加课堂教学的科技含量的教学。因此要求将教师“外部”指导转化为学生“内部”的能动活动，即让学生将接受知识的过程变为积极主动参与、内化、吸收和运用的过程，促进学生自觉、主动、全面的发展自己、提高自己。正是基于以上考虑，本课题研究的思路有三个： 一是研究如何活用教材，巧妙设计问题教学，在对大纲、教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认识水平等进行认真的分析研究的基础上，理清知识框架结构，编制出适合学生的教学设计方案； 二是在课题的研究实施过程中，选取不同学科的、代表性的教学内容和课型，进行尝试“翻转课堂”形式的教学，重新构建新的教学模式，提供一种科学依据和实践经验。 三、研究内容和解决的问题 1、教学方法的研究。本课题以研究课堂教学方法为主，以研究适合学生的教育方式、教师的教学方法。 2、学习方法的研究。通过设计合理的问卷试题并进行调查，多方位地了解学生知识掌握的情况，探索更加有效的学习方法来帮助学生学习能力的发展。 3、通过课题研究，使教学内容组合、教学活动方式、教学评价贴近学生生活，研究增强学生主体意识、优化学习方式，养成良好的习惯，提高自主学习的能力等策略方法，激发学生学习的兴趣，提高学生的学科素养，促进学生整体素质的主动发展。 四、研究方法 结合教师素质和学生实际，本课题组决定采用文献资料参考法、调查法、研究法、观察法、经验总结法等实验方法进行研究。 1、文献资料法：主要用来调查课题国内外研究现状及相关的理论研究。广泛搜集、阅读、研究有教育