八年级上30.诗四首同步训练答案.docVIP

八年级上册第六单元第30课《诗四首》同步测练答案 （一）归园田居(其三) 1、表明隐居之地和劳动结果的诗句是：种豆南山下，草盛豆苗稀。 2、本诗点睛之笔的诗句是：衣沾不足惜，但使愿无违。 3、诗中形象描绘一天农事的诗句是:晨兴理荒秽，带月荷锄归。 4、这首诗前四句描写了种豆锄草的劳动情形，后四句抒发了对田园生活的热爱。 5、“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”这两句诗描写的是一种辛苦而美好的田园生活。 6、这首诗表达了诗人对 田 园 生活的喜爱之情。 1、“草盛豆苗稀”中的“盛”和“稀”的对比说明了什么？ 答：表明作者不擅长农事，他要表达的是归隐的乐趣，其本意在享受田园生活的宁静和安适。 2、你认为“但使愿无违”中的“愿”具体指的是什么？ 答：不因为世俗的污浊而失去自我的高洁，按照自己的意愿去生活。 3、说一说“带月荷锄归”一句写出了什么意境？这一句包含了作者什么感情？ 答：“带月荷锄归”这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。 4、“衣沾不足惜，但使愿无违”一句表达了作者怎样的思想？你是如何看待陶渊明归隐“遁世”的？ （1）表达了诗人宁愿归隐田园，也不愿与世俗同流合污的品行。（2）言之成理即可。如归隐遁世是他消极逃避现实的表现或当时社会黑暗，他无力抗争，只好逃避等。 （二）使至塞上 1、从诗中描写的景物可以看出，诗人出征的季节是 春 季 。你是从 入胡天 看出的。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了 比喻 、 对偶 等修辞手法。 2、尾联中 燕然 两个字用典故流露了诗人向往建功立业的心情。 3、诗中以比喻形象描绘诗人在漫漫长途中真切感受的诗句是：征蓬出汉塞 ， 归雁入胡天 。描写落日时分边关所见，以其写景壮观，气势雄伟，被王国维称之为“千古壮观”的名句是： 大漠孤烟直 ， 长河落日圆 。 1、从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。 答：这两句诗写随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，也是远赴边塞的诗人自己的写照；诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”， 从中透露出诗人内心幽微难言的激愤抑郁的情感。 2、用自己的话，描写“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的“千古壮观”。 答：黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天尽头，俯首远瞰，横贯浩瀚沙漠的黄河边，苍茫地挂着一轮圆圆的落日。 3、诗中的“征蓬”比喻什么？诗人写征蓬、归雁有何用意？ 答：比喻作者漂泊不定的行踪；而且以蓬雁自比，见枯蓬随风飘荡会产生身世浮沉之感，望秋雁南飞常引思乡之愁。 4、颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好？ 答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。写出了塞外开阔鲜明、气势雄伟的独特风光。 （三）渡荆门送别 1、本诗首联交代了远渡的 地点 和此行的 目的 。 2、颈联通过两幅美丽的画面来形容江上的美景，第一幅是 水中映月 图，明月映入水中，如同飞下的天镜，写夜间的风景；第二幅是 天边云霞 图，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿，写黄昏的风景。 3、从表达方式来看，本诗首联 叙事 ，颔联颈联 写景 ，尾联 抒情 。 4、诗歌中含蓄地抒发了作者思乡之情的诗句是： 仍怜故乡水 ， 万里送行舟 。诗人以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象的诗句是： 山随平野尽 ， 江入大荒流 。 1、诗中的“月下飞天镜，云生结海楼”两句诗想象奇特，形象鲜明。请加以赏析。 答：两句诗中，诗人将映入江水之中的明月喻为一面明亮的飞来之镜，将辉照大地的云霞幻化成瑰丽的海市蜃楼，向我们展示了荆门外雄阔壮丽，气势磅礴的奇特景象，抒发了诗人对祖国山河的倾情赞美。 2、“山随平野尽，江入大荒流”写了什么样的情景？ 答：这两句描写舟过荆门时所见的景色。用游动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点的消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。 3、从尾联来看，这首诗是否是为朋友送行？全诗抒发了作者什么感情？ 答：不是。抒发了作者思念故乡的深情。 4、“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”和“入”字用得好，说说好在哪里？ 答：“随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感。“入”字写出长江滚滚远去的情景，仿佛江水流入碧空，流入荒漠辽阔的原