三年级(下)教案.docVIP

第一单元：单元教学计划 单元教学内容： 第一单元（位置与方向） 单元教材分析： 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。 单元教学要求： １、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 ２、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 ３、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 单元教学重、难点： 学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。 单元课时安排： 　约5课时 三年级第一单元第一课时 主备人 张厅 审 核 人 班 级 三年级 教学内容 人教版小学数学教材三年级下册第2-4页 教学目标： 1．通过实际观察体会，能区分东、南、西、北的方位． 2．在认识东、南、西、北四个方位的基础上，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向． 3．体会生活中处处有数学，由此产生亲切感，并培养初步的空间观念． 教学重点： 区分东、南、西、北四个方向． 教学难点： 能根据一个方向确定其他三个方向，并能正确描述物体所在的方位． 教学过程 动态栏 一、创设情景，激情引趣 1．多媒体展示教材第2页画面，请学生先进行观察，说说这是什么地方？你看到了什么？并根据学生情况，适时进行爱国主义教育． 2．提问讨论：假如你就站在天安门广场内，你能描述一下你的前后左右各有哪些建筑吗？（学生交流，自由发言）． 3．小结：同学们都说得很好，为什么我们前后左右的建筑不一样呢？这是因为我们面对的建筑物不一样，所以其他方位的建筑也产生了变化． 4．教师：通过刚才的学习我们知道，以前我们所学的方位词：“前、后、左、右”具有一定的相对性．本节课，我们将一起来认识新的方位词——东、南、西、北． 自 主 学 习 交 流 展 示 二、新课讲授、合作探究 1．认识方向． （1）认识东面 教师：你们知道太阳早晨从哪个方向升起来吗？哪边是东面？看看操场东面有些什么？ 让学生用手指向东面，并交流操场东面有什么． （2）认识西面 教师：刚才我们用什么方法找到了东面？你知道哪面是西面吗？你是怎样找到的？ 教师根据学生的回答，引导学生一起边齐声说边用手势比划：早晨太阳从东方升起，下午从西方落下． （3）认识南面和北面 ①刚才我们找到了东面和西面．请同学们观察操场的四周，你能找到南面和北面吗？ ②交流：你找到了哪个方向？操场南面有些什么？操场北面呢？ 2．绘制示意图． （1）学生拿出准备好的纸板，教师示范：在纸板上确定一个方向，根据这个方向你能确定其他三个方向吗？ （2）学生分小组在纸板上定方向． （3）小结：同学们有的把纸板上方定为东，有的定为西、南、北，这样都很好，只要定好了一个方向，其余三个方向就确定了，不过，我们所看的地图上，通常是把上面定为北来绘制的，试一试，将上面定为北，其余三个方向你能写出来吗？ （4）学生写出来后，教师引导小结：地图上通常是按上北下南，左西右东来绘制的． （5）填写示意图板． ①看一看，操场的北面有什么？（教学楼） 根据学生回答，教师在纸板相应位置写上“教学楼”三字． ②其余三面又有什么，你能将它们填在纸板上吗？ 三、课程训练 巩固提高 1．练习一第1、2题． 2．除了靠太阳来辨别方向，在我们生活中还有许多辨别方向的方法，你知道吗？ 课后反思 三年级第一单元第二课时 主备人 张厅 审 核 人 班 级 三年级 教学内容 人教版小学数学教材三年级下册第5页 教学目标： l．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线，初步形成空间观念． 2．通过学习，体会生活中处处有数学，对数学产生兴趣和亲切感． 3．培养学生积极主动、集体合作的学习态度． 教学重点： 能看懂简单的路线图，并能在图上描述物体的相对位置和行走的路线． 教学难点： 体会图中的方位是相对位置，参照的对象不同，描述的方位也不同． 教学过程 动态栏 一、创设情景，激情引趣 1．谈话：同学们，平时我们有过问路的情况吗？今天呀，有一个小朋友，